以工匠精神為引領的技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養研究

曹麗君

摘 要：本文首先對技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養的現狀進行了分析，而后對幼兒教育專業人才培養實踐進行了探究，以期為技工院校的幼兒教育專業人才培養提供參考。

關鍵詞：工匠精神 技工院校 幼兒教育專業 職業素養

一、技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養現狀

筆者通過問卷調查的方法對技工院校200名幼兒教育專業的在校生進行了調查。調查結果表明，有32%的學生認為自己選擇幼兒教育專業是出于求職需要作出的迫不得已的決定;有46%的學生認為外界壓力對其專業選擇產生了一定的影響;另外22%的學生認為自己選擇幼兒教育專業具有很大的盲目性。從對學生報考志愿選擇的調查中筆者發現，絕大多數學生都認為幼兒教育專業比較“好學”，唱唱歌、跳跳舞、帶帶孩子就可以完成學業。正是因為學生對幼兒教育專業缺乏足夠的了解和深入的認識，導致其在實際學習中沒有目標、學習沒有動力，職業素養培養的有效性自然無法保證。不僅如此，幼兒教育專業的學生文化基礎薄弱、自我約束能力差，這也是影響其職業素養培養的重要因素。

二、工匠精神引領下技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養的框架

為了讓每一位幼兒教育專業學生在未來工作中具備工匠精神，更好地開展幼兒教育工作，筆者對幼兒教育專業學生職業素養培養進行了深入探究，從培養高素質的專業化創新型幼兒教師，促進課堂教學與實踐有效融合以及構建全方位的人才培養模式三大方面進行了探討。

（一）明確目標，培養高素質的專業化創新型幼兒教師

習近平總書記對于教育人才的培養給予高度關注，多次在重大會議上，對于教師的工作方向作出重要指示，這為當前技工院校的幼兒教育專業人才培養指明了方向。在實際教學中，幼兒教育專業必須明確人才培養的目標，打造一支學識淵博、有理想、有素質、專業過硬、綜合素質高、善于創新的專業化創新型幼兒教師隊伍。

（二）切實做好兩項建設，促進課堂教學與實訓實踐有效融合

技工院校要創新課堂的教學模式，充分利用現有的多媒體技術，直觀、形象地進行教學;要積極探索小組合作模式，組織學生分小組匯報;要采取片段教學的形式，促進學生與學生以及學生與教師之間的合作和溝通，盡可能地提升學生的課堂參與度。與此同時，還可以將新型課堂管理模式充分利用起來，實現在線管理課堂，以促進學生和教師之間的實時互動，為教師檢驗學生的課堂學習情況提供保障。創新、多樣的課堂教學模式，可以充分激發學生精益求精、不斷進取的精神，使技工院校更好地實現新時代高質量的幼兒教育專業人才培養目標，提高幼兒教育專業學生職業素養。從另一方面來看，技工院校要積極拓寬教育實踐的渠道，使教育見習和實習、個人實踐和集體實踐、集中實踐和分散實踐等進行有效的融合，通過實踐來促進學生職業素養的有效提升。

（三）搭建三大平臺，構建全方位的人才培養模式

在幼兒教育專業學生職業素養培養的過程中，校園平臺的搭建是不可或缺的。首先，要進一步拓展校園文化活動平臺，豐富學生的校園文化生活。這點對于幼兒教育專業的學生尤其重要。可借助校園文化活動平臺，使學生充分展示專業技能，在輕松、愉悅的環境中激發學生專業學習的熱情，提升其學習的積極性。其次，要搭建技能競賽平臺。技工院校應將一切可利用的條件充分利用起來，為幼兒教育專業的學生提供競技交流的平臺，以此展示幼兒教育專業學生的職業素養，對其崗位綜合能力進行檢驗，這樣做也有利于促進技工院校幼兒教育專業的建設，為幼兒教育專業人才的有效培養奠定基礎。最后，積極構建校企合作平臺。校企合作的人才培養模式對于促進技工院校深入落實產教融合要求具有重要意義，有利于引導學生將理論學習與實踐融合起來，在提升學生職業素養的同時，豐富其實踐經驗。

三、弘揚工匠精神與技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養實踐

（一）實踐內容分析

南京化工技師學院幼兒教育專業，從三個環節對學生進行職業素養的培養，即通過新型幼兒教師隊伍的創建、兩項建設以及三大平臺的搭建，實現學生職業素養的有效提升，真正弘揚工匠精神。

（二）技工院校幼兒教育專業學生職業素養培養實踐

1.明確職業素養培養的目標

在實際教學過程中，技工院校必須明確幼兒教育專業的教學目標。幼兒教育專業教學工作的根本目的就是培養一批優秀的、專業化的、具有創新特質的幼兒教師。在幼兒教師的培養過程中，技工院校不僅要重視向學生講授基礎知識，還要采取一切手段培養學生的工匠精神和專業能力，真正提升學生的職業素養。

2.進一步開展課堂教學和實踐

在實際教學過程中，幼兒教育專業的教師要充分利用聲形并茂的多媒體技術，播放一些鋼琴演奏、舞蹈以及畫畫等方面的視頻，或展示相關圖片，以增強教學效果。還可以利用課堂派App等課堂管理軟件，了解學生的實際情況，對學生進行實時在線管理。與此同時，技工院校還應加強實踐教學，通過開展多樣化的活動，如手工作品展覽、舞蹈比賽、鋼琴比賽等，充分激發學生對于專業學習的興趣，使其主動參與到活動中來，為學生職業素養的提升奠定基礎，并提升學生的職業能力。

3.構建有效的人才培養模式

人才培養模式的有效性離不開校園平臺的構建。首先，技工院校要完善現有的校園文化平臺，積極組織開展文藝匯演、校園藝術節等活動，引導學生將學過的知識、擁有的技能充分展示出來。將各項活動與學生職業素養的培養進行有效的融合，通過開展幼兒教育專業學生素質提高活動，以有趣的方式引導學生深入了解工匠精神、用行動弘揚工匠精神。其次，積極開展校園技能大賽，通過鋼琴比賽、舞蹈比賽、教育創新大賽等來鍛煉幼兒教育專業學生的能力，為其職業能力和道德素養的提升奠定基礎。最后，創建有效的校企合作平臺。技工院校應與各大幼兒園開展合作，以組織學生頂崗實習的方式，實現對學生職業素養的有效培養。

參考文獻：

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（作者單位：南京化工技師學院）