應用多元化教學方法促進中專學校歷史教學目標實現

謝云潔

摘 要：歷史學科作為中專教育的重要課程之一，對學生的思想道德、愛國精神、核心素養等方面的培養有著積極的影響。為此，中專學校應該結合歷史學科的基本特點，運用多元化教學方法，促進歷史教學目標的實現，提高歷史教學的有效性，為中專學生綜合發展奠定良好基礎。本文圍繞應用多元化教學方法促進中專學校歷史教學目標實現展開分析，提出有效的教學對策，以期為中專歷史教師提供借鑒。

關鍵詞：多元化教學方法 中專學校 教學目標

歷史是中專學校品德教育和素質教育中的主要內容，但是因中專學校重視培養學生的專業技能，對于歷史課程重視不夠，課程開設率較低。除此之外，歷史教學還面臨著教材單一、教學方法落后等現實問題。為了促進中專學校歷史教學創新發展，應采取多元化教學方法，以實現中華優秀傳統文化的傳承與發展，促進學生核心素養的養成，使中專教育更加完善，實現歷史教學目標，保障歷史教學的整體效果。

一、更新教學理念，優化教學方法

部分中專學校對于歷史課程重視程度不高，甚至把原本屬于歷史課程教學的時間，劃分到其他課程教學之中，導致歷史教學缺乏系統性與完整性。為了提高中專學校歷史教學的有效性，實現歷史教學的預期目標，中專歷史教師應該更新教學理念，優化教學方法。在開展歷史教學時，可運用多元化教學方法，圍繞教學主題，進行教學目標、教學內容、教學過程的精心設計，并運用多種教學資源，使教學內容更加豐富，點燃學生的學習熱情，引導學生積極參與到歷史課堂教學中，提高學生的學習效率，促進教學目標的實現。

二、利用現代教育技術手段，直觀展現教學內容

中專學校歷史教師在課堂教學中，要認識到應用現代教育技術手段的必要性。通過采用現代教育技術手段，把教學內容直觀、形象地展現出來，吸引學生的注意力，加深學生對歷史內在本質的理解，讓學生學習歷史的興趣更加濃厚，自覺投身于歷史課堂教學之中。這就要求中專學校歷史教師熟練掌握現代教育技術手段，圍繞教學主題，根據學生的基本特點、接受能力、興趣愛好等，為學生構建多元的學習情境，展現多元化教學方法的優勢，使學生的歷史學習效率不斷提高，促進歷史教學目標的實現。

例如，在講解“科技、教育和史學研究的成果”這部分內容時，教師可利用多媒體教學設備，為學生播放《本草綱目》的視頻動畫，吸引學生的注意力，讓學生根據自身的觀察談一談自身的感受與想法。有的學生回答說：“《本草綱目》的形成對于我國現代醫學而言意義重大，可見我國古人智慧的強大！”還有的學生說：“《本草綱目》被譽為東方醫學寶典，這也進一步展現了《本草綱目》在全世界的地位”。教師在學生回答后，應該對學生的感想與見解給予充分肯定，幫助學生樹立學習歷史的信心。教師通過運用現代教育技術手段，使學生的學習欲望更加強烈，增強學生的歷史學習體驗感，讓學生積極參與到歷史課堂教學之中，快速理解與消化學習難點與重點，確保教學質量，為實現歷史教學目標奠定良好基礎。

三、聯系日常生活，豐富教學內容

中專學校歷史教師在日常教學中，應該深入挖掘與學生日常生活有關的內容，從而實現教學與學生日常生活的相互融合，在豐富教學內容的同時，擴大學生的知識面，開闊學生的學習視野，使學生的學習代入感進一步增強。基于此，在中專學校歷史教學中，教師應使用生活化的教學方式，把教學內容與學生日常生活聯系起來，增強歷史教學的實效性、有效性，從而加深學生對歷史知識的理解，解決學生學習歷史時遇到的難點問題，優化歷史教學的整體效果。這就要求中專學校歷史教師全面掌握教學內容，熟練運用多元化教學方法，在提升課堂教學效果的同時，培養學生的歷史核心素養，促進學生全面發展。

例如，在講解“中華人民共和國成立”這一課時，教師運用多媒體技術手段，為學生構建多元化的教學情境，實現歷史場景的重現。通過讓學生觀看開國大典的視頻動畫，引導學生對視頻場景中的人物加以了解，讓學生進一步體會黨和國家領導人激動的心情。同時為學生呈現中華人民共和國成立70周年閱兵式的盛況，將二者進行有效對比，讓學生試著說出自己的感想。有的學生說：“通過觀看閱兵盛況，我感受到祖國的日益強大！”還有的學生回答：“作為一名中國人我覺得非常驕傲與自豪”。教師將教學內容與學生的日常生活聯系起來，進行對比分析，使學生感受到中華人民共和國成立對中華民族的意義與價值，夯實學生的歷史學習基礎。同時，教師讓學生以小組為單位，展開討論，進一步探究中華人民共和國成立之后人們生活的巨大變化，引導學生從政治、經濟、文化、科技等角度展開分析，加深學生對歷史知識的理解，提高學生的分析能力、探究能力。采用多元化教學方法，可使課堂教學更加靈活多變，讓學生跟著教師的教學節奏，投入到課堂教學之中，提高學生與學生、學生與教師互動的有效性，保障學生學習的有效性，實現歷史教學目標。

四、小結

綜上所述，在中專學校歷史教學過程中，教師應摒棄傳統的教學觀念，把握新時代發展脈搏，更新教學認知，優化教學方式，實現教學方法的創新。通過運用多元化教學方法，使中專歷史教學的靈活性、趣味性不斷提升，點燃學生的歷史探索熱情，使學生的歷史學習效率不斷提升，刺激學生主觀能動性的發揮，強化學生的歷史學習能力、實踐能力，完善學生的思想認知，為學生日后的學習與成長奠定良好基礎，促進歷史教學目標的實現。

參考文獻：

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[3] 周海燕.多元化教學法在初中歷史教學中的應用探究[J].新課程（中學版），2018（4）.

（作者單位：南陽市宛西中等專業學校）