雙減視域下小學體育教學改革實施策略

邱偉

【摘要】“雙減”政策下發后，基層學校應結合政策，更新教學理念、轉變教學模式，開展新一輪的教學改革。小學體育教學也應乘著“雙減”政策的東風，打造高效快樂的體育課堂。基于此，以下對雙減視域下小學體育教學改革實施策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】雙減;小學體育;教學改革;實施策略

引言

在新時代核心素養教育背景下，教師要想真正落實體育教學“雙減”政策要求，就必須深入探索研究體育課教學，設計并采用更為有趣、更具實踐價值、更有教育意義、更易于操作的體育教學新形式。筆者將自己在小學低學段體育日常教學中的經驗和想法做了總結，并對如何創新開展“雙減”政策背景下的體育教學進行了探討和分析。

一、轉變傳統的教學觀念

長期以來，小學體育發展受到觀念落后、師資力量薄弱、體育經費不足、設備不完善等制約。因此，學校和體育教師要努力克服制約學校體育改革發展的不利因素，創造有利因素，推動小學體育課程改革。隨著時代的發展，傳統的體育課程已經不能適應我國教育的發展和學生的實際需要。構建多元化的體育課程模式已成為必然趨勢。通過對新課程標準的解讀，我們可以看到，國家逐步引導和鼓勵學校和教師充分發揮主體作用，構建不同地區、不同學校、不同教師的多元化體育課程模式，使不同地區、不同學校、教師在體育教學中有自己獨特的教學方法，適應體育教學改革的發展需要。

二、創設花樣課間，炫出陽光新風采

大課間陽光體育運動是強身健體、增強體質的有效途徑。在體育大課間活動中，為了保證每位小學低學段學生都可以融入大課間活動，都有自己喜愛的活動項目，教師不僅要將校園活動區域進行合理劃分，利用好學校的每一個角落，靈活安排課間活動項目，還要創新設計豐富多樣的陽光體育項目，讓學生可以自主選擇喜愛的運動項目，盡情開展各種有趣的運動訓練活動。例如，有的學生伴隨著富有韻律的音樂，邁著整齊劃一的步伐進行跑操鍛煉。有的學生在操場中央進行排球練習，他們積極練習著自拋自接球、自墊球、雙人相互拋墊球、拋傳球等，他們的身影與排球在一起舞動著、跳躍著。另一邊的跳繩區域，學生在進行跳繩練習，他們揮舞著跳繩，繩索就像銀蛇一樣飛舞旋轉，“嗖嗖”地穿過他們的腳下，展現了他們無限的運動活力。有的學生在羽毛球場上時而騰空、時而移步、時而快速向前，盡情地向同學們展示著他們的陽光自信，臉上無不洋溢著健康的面貌和運動風采。有的學生在足球場上開展足球比賽，還有的學生在練習跳高、跳遠、投擲、滾翻等項目。各個區域都不時地閃現著學生的運動身影，他們在陽光下揮灑著汗水，在課間運動中共享著美好時光。在“雙減”政策背景下，這些精彩的大課間活動，為小學低學段學生增添了許多運動情趣和快樂體驗，使他們迸發出別樣激情。

三、轉變教學方式調動學生積極性

在小學體育課堂教學中，為了更好地實現教學目標，體育教師應該重視與學生之間的互動。為了讓學生更好地運用運動人體知識指導運動實踐，必須改進現行的教學方法。因此，在小學體育教學中，要正確認識和處理教師主導與學生主體的關系，積極營造愉快的教學環境，靈活運用“啟發式”、“學習引導”等多種教學方式。注重培養學生的自主鍛煉能力，引導學生學以致用，培養學生運用所學的體育理論知識指導體育鍛煉的實踐，培養學生自主創新的思維能力。堅持人文文本的教學指導思想，以學生為主體，將教學目標定位于學生的健康發展，力求知識與技能、過程與方法、情感態度與價值、體育參與相結合、運動技能、身體健康、心理健康五個方面的社會適應要統一協調。既要注重文化知識的學習，又要注重學生自我能力的培養;培養學生強健的體魄，培養健全的人格。不僅要提高學生的綜合素質，而且要保護學生的個性。

四、轉變理念，明確減負增效的意義

“雙減”政策的出臺是基于全國學生體質健康監測的結果而提出的。當前，部分中小學生身體素質較差，爆發力、力量、耐力、肺活量等指標處于持續下降的狀態，且超重、肥胖學生比例明顯增加，學生視力不良檢出率持續上升。出現這些問題的原因是多方面的，很大程度上與學生鍛煉不足、體育活動時間不能保證有關。因此，“雙減”政策的下發是為了讓學生減少課業負擔，有更多的時間和精力去參與體育運動，落實中小學生每天一小時體育活動的號召。基層學校要強化體育課堂教改意識，根據學校實際制定體育課程目標，避免體育教學的隨意性、盲目性、模糊性。陶行知曾說：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。體育教師要深刻認識自己肩上的重擔，在理解“雙減”政策含義的基礎上，要認真做好體育教學準備工作，根據體育課程各領域目標、研究水平目標，遵循系統論、控制論等原理去統籌安排體育教學活動，每學年、每學期、每單元、每周都有具體的體育運動目標，檢查學生達成情況，確保體育教學活動順利開展。

五、科學合理協調訓練時間

在新的時代背景下，體育教師應與各班任課教師展開良好的溝通與交流，使學生的體育訓練與其他課程達到有效的匹配，當學生學習與田徑訓練產生矛盾時，要注重對其問題的解決。中小學體育教師要協調學生訓練時間與學生學習時間的關系，在學生日常訓練過程中要保持良好的心態，幫助學生建立學習的積極性，進一步提高學生學習的課堂效率。此外，中小學體育教師要站在其他教師的立場上考慮分析，努力協調好學生休閑時間與學習時間的平衡，做好換位思考，得到其他任課老師的支持，這樣才能更好的開展相應體育訓練內容，讓學生以最好的狀態進行訓練和學習。教師應積極鼓勵學生，可通過撫摸學生肩膀、腦袋等這類肢體語言給予學生鼓勵，讓他們增強信心，教師要了解學生真實的情況，抓住學生的特點進行教學，及時對他們的行為進行肯定、表揚，使學生更加積極地投入到訓練中，不斷提高訓練水平。

結束語

隨著“雙減”政策的全面落實，小學體育課程改革刻不容緩，體育課程強調要尊重師生在教學內容上的選擇性，使體育課程能夠更好地激發學生對體育的興趣，形成從小堅持體育鍛煉的良好習慣，形成頑強的意志，促進學生生理、心理和社會適應能力的健康發展，對提高小學生健康水平具有重要作用。

參考文獻

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