作文教學之我見

石忠陽

【摘要】作文教學是小學語文教學的核心內(nèi)容，為了寫好作文，本人通過不斷學習摸索，加上多年的教學經(jīng)驗總結，得出了一些心得體會。從六個方面詳細闡述了小學作文教學的一些入門和技巧，為提高作文寫作綜合能力，起到拋磚引玉的作用。對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生付出了許多努力，但常常收效甚微。同學們談作色變，老師也無法找到突破方法。通過《語文課程標準》的學習，向一些有經(jīng)驗的教師請教，本人不斷學習摸索，加上三十多年的教學經(jīng)驗，小學作文教學我有如下所見：

【關鍵詞】積累、興趣、個性化、評價和交流。

一、注重平時寫作素材的積累。

1.學會觀察周圍的人和事來積累。善于觀察，細心觀察，讓學生做生活的有心人，引導學生不斷回憶生活中的人和事，取材于生活中的人和事。讓學生追求生活，熱愛生活，生活中的人和事非常有趣，這樣他們就感到有許多東西可以寫，順手拈來都是材料，提高了寫作的興趣。

2.學會思考問題，展開豐富的想象來積累。

想象力最能激發(fā)寫作的靈感，充分的發(fā)揮想象，盡量發(fā)散開來，想奇妙的美景，想象壯麗的山河，想象生動有趣的故事，想象發(fā)生正能量的人和事。但要注意想象必須合情合理，有一定的依據(jù)，而不是胡思亂想，不尊重客觀規(guī)律，在一定的原則上，展開豐富的想象，先發(fā)散，再回歸，最后找到適合自己的素材。

3.根據(jù)課文內(nèi)容來積累。課文內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)美的語句，生動的詞語，有名言警句，有深奧的哲理，不斷摘抄哪些優(yōu)美的句子，日積月累為寫作的素材打下了堅實的基礎。

4.堅持寫日記堅持到底，持之以恒的寫日記是積累材料的最好方式。把每天的人和事記錄下來，不斷收集、整理，到時寫作就是最好的材料。

5.除了生活中的見聞、感受，除了根據(jù)現(xiàn)實生活想象的事物，還有大量的寫作素材是來自于閱讀的積累。多讀書、讀好書，讀有益的書籍，讀名著集思廣益，不斷拓寬閱讀面，有計劃、有目的閱讀一些書刊。這樣為寫作提供第一手原始材料。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

《十里長街送總理》是一片包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的XXX”為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的：

“每逢佳節(jié)倍思親”是??！轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她離去。第二天，我早早起床，發(fā)現(xiàn)媽媽提著行李已跑出家門，我頭也沒梳，披散著頭發(fā)就在后面追。我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚……

到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭，聞聞她留下的體味……

這樣的真實描述，怎么能不感人呢？

三、注重學生寫作的興趣，調(diào)動學生的積極性。

興趣好比路燈，引導你走向成功;興趣好比一船漿，帶著你駛向遠方，興趣好比是一雙羽翼，領著你翱翔天際。興趣是最好的老師，它會引你走向光明。

興趣是最好的老師，因為有了興趣你才會發(fā)現(xiàn)生命本質(zhì)與色彩，因為有了興趣，無論前方有多么大的困難與挫折，你都會勇往直前，永不退縮，你會為心中的信念矢志不渝地努力，最終才會有所成就，有了興趣的力量，不論前方是風雨還是雷電，那股暖流會支撐你，駛向夢想的遠方。

在課堂上，我采取靈活多樣的形式，如：講故事、辦主題班會、各種形式的演講、朗讀比賽、辯論會等，調(diào)動學生的寫作興趣。那么寫作課堂就不再死氣沉沉了，同學們的寫作興趣就調(diào)動起來了。

四、從寫話入手，降低寫作初始階段的難度。

寫話就是把要寫的話寫下來，是運用書面語言和訓練，是寫作的一種形式，也是成篇習作的基礎。掌握寫話的小竅門很重要。

（一）認真看圖，培養(yǎng)觀察力。

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎。只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象?？墒紫纫龑麄兛磮D要有順序（再從畫面中）對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。

（二）合理想象，培養(yǎng)想象力。

引導孩子把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時還可以提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。

（三）看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力

1.要讓孩子先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言理出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮。

2.鼓勵孩子用語的準確與生動，啟發(fā)孩子大膽思維，合理想象。

3.訓練在有層次的進行。

4.看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力

要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言，神態(tài)動作等等。

5五、倡導個性化寫作，有創(chuàng)意地寫作

鼓勵學生寫出自己的獨特視角，獨立見解和獨特感受。學生形成了個性化表達的同時，也要注意情感態(tài)度價值觀的引導，把作文做人統(tǒng)一起來。如：我讓學生寫《我最得意的一件事》，我班黃日超同學，他在打人時感到最得意，其作文寫得確實生動、形象、具體。對于這樣的情況，我肯定其作文技巧上的成功之處，同時指出思想內(nèi)容上存在的問題，對他進行個別化的引導。

六、注重習作的評價和交流。

習作的評價和交流，是習作指導的重要環(huán)節(jié)。教學中，我充分注意如下幾點：

（一）提倡學生寫完后，把自己的作文念幾遍。這樣就很容易發(fā)現(xiàn)作文中一些常見問題，是修改作文的一個好辦法。

（二）引導學生樂于把自己的習作展示給別人看，念給別人聽，與別人分享習作的快樂，與別人一起交流習作的經(jīng)驗和感受。

（三）采用多種批改方式，提高批改實效，如：面批面改是一種直觀、互動、有個性，針對性強的作文指導方式，對提高學生的作文興趣，作文能力，修改能力都有很好的效果;自改和他改，實際是作文的自主、合作、探究學習過程。

必須引導學生形成自我修改的習慣，提高寫作的整體能力。

參考文獻：

[1]王麗霞，小學語文習作教學心得體會[M].2000/07

[2]教學資源網(wǎng)：小學作文? 小學作文教學心得體會（精選9篇）2021/04