初中信息技術教學中游戲化教學的應用

杜青云

摘要：隨著新課程改革的技術深入，以及科學技術的快速發展，信息技術在各行業領域中得到廣泛應用，同時在教育領域中，信息技術學科教學也受到廣泛關注。為了有效提升信息技術教學成效，有效地提高學生的科學核心素養，在初中信息技術教學中，可通過游戲化教學方式的應用，提高教學的趣味性和直觀性，使學生的學習興趣得以有效激發，使學生的思維能力和信息處理能力有效提升。本文就初中信息技術教學中游戲化教學設計原則進行分析，并對游戲化教學應用策略進行探討。

關鍵詞：初中信息技術教學；游戲化教學；實踐應用能力

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0072

一、初中信息技術教學中游戲化教學設計原則

在初中信息技術教學中，通過游戲化教學方式的應用，能夠有效地改善教學氛圍，同時需要游戲教學方式加強設計，確保教學有效性提高。在進行教學設計時，首先需要與信息技術教學內容相結合，通過游戲環節及內容的設計，使教學教材內容、教學目標、要求及任務等得以充分體現，同時對教學重點和難點予以側重，利用學生通過游戲活動的參與，對相關基礎知識加深理解和掌握，對自身相關技能提升起到有效的促進作用[1]。其次需要確保游戲化教學手段具有啟發性和趣味性，能夠有效地吸引學生的注意力，使學生的學習興趣和積極性得以有效調動，從而增強學生的學習動力。因此在實際教學設計過程中，加強啟發性元素、智力元素、趣味性元素的有效融合，通過寓教于樂教學方式的應用，使學生的實際應用能力有效提高。再次需要確保游戲化教學活動的可操作性，能夠為學生提供更多的實踐動手機會，使學生在游戲過程中提高自身的情感體驗。所以在進行游戲內容和形式設計時，需要與學生的實際生活相貼近，激發學生的參與興趣，有利于學生成功體驗的獲取，同時有效地增強學習信心。

二、初中信息技術教學中游戲化教學的應用策略

1.導入環節加強游戲引入

在初中信息技術教學中，為了有效提高教學有效性，需要對課堂導入環節加強重視。初中生對計算機游戲有強烈的興趣，但由于信息技術知識較為抽象、枯燥、難以理解，極容易影響學生的學習積極性和自信心。其次由于信息技術課程的實踐性和綜合性較強，傳統的教學模式已無法適應教學要求，無法切實提高信息技術教學水平和效率。所以需要在課前引入環節，利用游戲活動的引入，使學生的注意力有效集中，能夠更好地投入后續課堂教學活動[2]。

如在進行關于PowerPoint超鏈接相關知識的教學時，可根據教學內容對走迷宮游戲進行設計，從而使學生的學習興趣有效激發，更有利于其對相關基礎知識進行深入了解和掌握。在實際游戲設計中，學生在按照鼠標指示燈在迷宮圖形中進行穿梭時，一旦觸碰到迷宮中的障礙物，會導致相應超鏈接被觸發，彈出失效鏈接直接宣布游戲結束。在學生參與游戲過程中，教師需要加強引導，使學生學習積極性提高的同時，對教學內容進行掌握，并在此基礎上對相關游戲展開自主設計。教師需要在學生自主游戲設計過程中，提高師生和生生之間的交流互動，對相關教學知識點進行探討，從而使學生的學習熱情進一步提高。最后，學生在進行游戲設計過程中，進一步對相關知識進行鞏固，并使教學有效性增強。

2.加強游戲練習活動組織

為了使學生信息技術的實踐能力有效提升，需要針對現階段課堂實踐教學中普遍存在的問題進行改進，對教學設備不斷完善、對教學方式及活動進行科學設置和安排，從而使學生的參與積極性提高。

如在進行計算機硬件相關知識講解過程中，教師可利用實物展示的方式，對計算機的內部構件及特點進行介紹，但由于計算機硬件無法進行全部拆解，不利于學生對所有硬件基礎知識有直觀的感受和認識，導致其知識掌握不全面。面對此狀況，教師可采用游戲化教學方式，利用動畫等方式對計算機相關構件進行展示。最后，學生完成和通過全部游戲組裝環節后，對計算機硬件的基礎知識也有了全面的了解和掌握。通過此類游戲的設計和應用，學生能夠不斷地參與游戲練習，對計算機中每個構件的相關知識進行學習和掌握，有效地提升學生的學習效率。

3.積極開展游戲競賽

為了進一步提高學生的應用能力、實踐能力以及合作能力，在信息技術課堂教學中，教師還可通過游戲競賽組織，以及探究性合作學習模式的應用，使學生能夠對所掌握的基礎知識加以運用，對學生創新思維發展起到促進作用[3]。

如教師針對電子相冊制作的相關知識，首先向學生進行詳細講解，再指導學生按照小組形式開展電子相冊的制作活動，同時引入競爭機制，要求各小組之間在規定時間內完成制作任務，并對各小組的制作情況進行評比，對優秀作品進行展示等。通過游戲競賽的教學方式，學生的學習積極性提高，并在競爭過程中充分利用所掌握的知識投入電子相冊的制作，從而實現相關知識的重溫和鞏固。

三、結束語

由于初中信息技術課程所具有的特征，對于初中生而言，信息技術知識較難理解和掌握，因此在實際教學中，教師需要根據其應用型、綜合性、實踐性及創造性特點，與教材內容緊密結合，加強游戲化教學方式的應用，使學生能夠更輕松、更快樂地參與學習。

參考文獻：

[1]杜迎花.試論初中信息技術教學中游戲化教學的應用[J].科技資訊，2020（5）.

[2]王亮.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].教育界，2020（29）.

[3]常宏宇.淺析初中信息技術教學中游戲化教學的應用[J].赤子，2019（13）.

（作者單位：山東省青州市五里初級中學262500）