淺談在德育背景下組織小學數學心理健康活動的方法

吳平霞

摘要：德育教育可以讓學生建立正確的道德觀念，而如何在小學數學教學中滲透德育教育成為值得教師思考的一個問題。因為在學習語文學科中滲透德育教育比較容易，但是在數學學科中滲透德育教育卻讓教師感覺到無從入手。小學數學是一門基礎學科，如果教師在教學的過程中忽略了德育教育的滲透，那么學生的道德品質就沒有辦法得到全面的提升。

關鍵詞：德育背景;小學數學;心理健康活動;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-320

引言

隨著素質教育的進行，在小學數學教學中，教師不僅要注重培養學生的數學學習能力，讓他們通過主動探索掌握數學知識，還要在教學環節滲透德育，充分挖掘數學教材中的德育素材，讓學生在潛移默化中提高德育素質，增強道德認知。

1小學數學教學中滲透心理健康教育的意義

首先，在小學數學教學中滲透心理健康教育有利于幫助學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。小學生由于年齡較小，在學習能力和自律性上都比較薄弱，再加上小學數學是一門比較枯燥的學科，里面有很多需要學生理解和記憶的內容，這對于小學生來說是一個比較困難的事情，也不符合小學生的性格特征，因此很容易產生一些負面情緒。而在小學數學教學中滲透心理健康教育，則可以幫助學生有效地端正學習數學的心態，引導學生告別這些不健康的情緒，對于學生今后的數學學習能提供重要的幫助。

其次，在小學數學教學中滲透心理健康教育有利于營造良好的教學氛圍，教師有效地將心理健康教育與數學教學進行結合，可以讓學生在學習數學的過程中感受到數學知識的趣味性和魅力，從而樹立學生的數學思維和應用意識，激發學生的學習積極性，引導學生主動參與到教學活動中，在班級內營造一種新型高效、輕松愉悅的教學氛圍。

2在德育背景下組織小學數學心理健康活動的方法

2.1充分挖掘教材中的德育資源

數學學科擁有變化無窮的定理與概念，教師在教學中要結合學生的認知規律，激發學生熱愛科學、探究科學的欲望。數學教材中有許多相關的閱讀資料，對我國數學領域的成就進行了介紹，教師要充分結合其中的案例，在現實中滲透愛國主義教育。教師可以引用真實的數學史實，讓學生擁有民族自豪感與愛國情懷，并得到進取精神的培養。德育教育是最為困難與復雜的教育活動，德育具有極強的時代性，在不同的時代中有不同的社會發展主題與時代精神，也決定了不同的德育特點與方向。數學學習不僅能夠培養學生的抽象思維，而且能使學生的個性品格得到完善。數學教材是學生學習數學知識的資源，在小學數學教材中，有許多內容可以滲透德育教育。教師要充分挖掘教材中的德育資源，通過潛移默化的方式，讓學生在無形中得到德育教育。學生會感受到數學知識背后的價值。

2.2通過例子滲透珍惜時間教育

每個人擁有的時間都是相同的，不同是在于怎么去合理地應用這些時間，許多學生對時間的使用效率太低，有一些學生甚至在浪費時間，所以教師應該在學習中引導學生珍惜時間，在有限的時間里學到更多的知識。比如在學到《認識時間》這一課時，教師應該充分引導學生進入到文章的學習中來，給學生舉一些實際生活中與時間相關的例子，想學生闡述時間對于我們的重要性，讓學生思考浪費時間個珍惜時間兩者帶來的后果，學生在思考中懂得時間對他們的重要性，讓學生知道浪費時間就是在浪費生命，如果不能在活著的歲月里把人生的價值發揮到最大程度，將有限的時間應用到無限的學習中去，去彌補那些匆匆流失的光陰，讓學生能在課堂中學會合理地利用時間。如老師可以給學生講一些珍惜時間的名人名言，講一講這些名人是怎么合理地利用時間和珍惜時間的，將一些浪費時間的例子，讓學生在對比中將自己現在的不足挖掘出來，從而形成一種良好的珍惜時間的概念。此外老師還可以教會學生分配時間，如何科學合理地根據實際情況將一天的時間進行分配，這是一種有目標、合理地的時間使用方法，讓學生從小就養成一種珍惜時間，使用時間的能力，這對學生在以后的生活和學習中發揮了很大的作用。

2.3利用數學課外活動進行德育

在小學數學教學中滲透德育，不僅可以在課堂中進行，還可以結合數學課外活動進行。在設計數學課外活動時，教師要結合學生的興趣和能力進行設計，使他們能積極參與到數學活動中，充分運用所學的數學知識在活動中體會到數學學習的樂趣，促進他們數學綜合素質的發展。同時，在活動中，學生之間需要進行有效的交流合作，掌握友好交流的技巧和方法，有利于建立和諧的關系，在互幫互助中完成活動內容。通過豐富的數學課外活動，不僅能有效提高學生學習數學的熱情，還能讓他們養成樂于助人的好習慣，在活動中幫助遇到困難的同學，使他們的數學綜合能力和道德素質獲得有效發展。

結束語

綜上所述，在當前教育形式的發展背景下，在小學數學教學中教師不僅要關注學生文化知識的學習情況，更要關注學生的心理健康，要在小學數學教學中合理科學地滲透心理健康教育，為學生提供一個良好的學習氛圍和積極的成長環境，促進學生身心健康發展，為其今后的學習與生活奠定堅實的保障，加強學生學習的有效性。

參考文獻

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