淺析高中英語情景教學有效實施途徑

鄧樹科

摘要：高中階段作為學生養成良好學習習慣的重要時期，在組織學生開展英語學習的過程中，如何提高學生的學習效率，是現階段眾多高中英語教師最為頭疼的一項問題，很多學生對英語學習無法產生興趣，認為英語十分困難，甚至很多學生對英語課程充滿恐懼。造成這些問題的原因，都是基于教師的陳舊教學方式導致的。很多教師在實際教學過程中，通常使用知識灌輸式的教學方式，這種單一枯燥的教學形式很難激發學生的英語學習興趣，更不用說提高學生的學習效率了。在新課程改革背景下，一大批高效的教學模式孕育而生，其中便有情景教學模式，通過為學生構建良好的學習情景，使學生能夠身臨其境的感受知識的魅力，提高學生學習興趣，增強課堂教學效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效在高中英語課堂教學過程中開展情景教學模式展開研究。

關鍵詞：高中英語;情景教學;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-140

為了很好的順應新課程改革背景下的教學要求，更好地推動素質教育理念的不斷深入，進一步提高學生的英語學習能力與綜合素養水平，這就需要教師在實際課堂教學過程中，利用自身教學經驗，不斷挖掘優化教學模式，積極開展情景教學，為學生營造良好的英語學習環境，進而有效激發學生的英語學習興趣。就目前高中階段的英語課堂教學而言，很多教師仍將傳統應試教育理念作為教學工作的開展形式，進而導致很多學生自身學習效率無法得到有效的提高，嚴重阻礙了學生英語思維能力的提高，限制了學生的成長發展，對課堂教學有效性的提高產生了嚴重影響。

一、利用信息技術構建良好情景氛圍

隨著信息技術的不斷發展，多媒體設備被越老越多的教師及學生多接受認可，在高中階段的英語課堂教學過程中，同樣也可以為學生開展多媒體教學活動，利用信息技術手段為學生建立良好的學習情景，將英語語言知識中的抽象內容直觀的展現給學生，幫助學生更好地理解及掌握，同時，豐富有趣的視頻內容能夠充分調動學生的學習興趣，激發學生的學習潛力，使其能夠積極主動的參與其中。因此在實際課堂教學過程中，教師應當利用信息技術手段為學生建立良好的英語學習情景，激發學生的學習興趣，為課堂教學有效性發展奠定基礎。

例如，在進行必修五“Life in the future”的單元教學過程中，教師便可以利用信息技術手段從海量互聯網資源中為學生尋找相關的視頻圖片，比如各設計者設計的未來圖畫等等，充分激發學生的學習興趣，調動學生主觀能動意識，吸引學生眼球，使其能夠積極主動的參與到課堂教學活動當中。通過為學生收集相關視頻內容，教師還可以根據實際教材內容不斷延伸學生的知識范圍，為學生找到更多豐富有趣的英語知識內容，激發學生的學習興趣，擴寬學生的學習視野。

二、充分結合學生特點開展情景教學

在高中階段的教育教學過程中，由于該時期學生身心正處于快速發展階段，內心情緒波動較大，極易想展現自己。因此，在實際教學過程中，教師可以根據學生的實際性格特點開展教學活動，比如組織學生進行角色表演等方式，激發學生的學習興趣，滿足學生的實際學習需求，或者教師還可以根據當前熱門話題開展相關的辯論會等形式，激發學生的表現欲。對于高中階段的學生而言，由于該時期學生正面臨著高考的壓力，學習壓力劇增，如果教師在英語教學的過程中仍用以往傳統枯燥的教學形式，就會使學生對英語學習產生一定畏懼心理，不利于學生學習興趣的提高。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當充分結合學生的實際性格特點與學習情況，為學生營造輕松愉快的學習情景，不僅能夠減輕學生的學習壓力，更能有效幫助學生接受更多的英語知識。

例如，在進行必修五“Making the news”的單元教學過程中，教師可以組織學生扮演新聞記者或者主持人，由教師選擇當前社會的熱點話題進行討論，以平時學生觀看新聞的形式表演出來。通過這種方式，能夠有效的提高學生的學習興趣，吸引學生眼球，使學生能夠積極主動的參與其中。并且，利用這種方式能夠有效鍛煉學生的英語口語能力，提高英語實踐水平，培養學生良好的英語綜合素養能力。

三、建立良好師生關系加強主動意識

在高中階段的教學過程中，學生的學習有效性主要建立在與教師的和諧關系上，而對于英語這種語言類學科而言，學生與教師之間的溝通交流最為重要，良好的溝通交流能夠幫助學生更好地學習英語知識，提高學生的英語學習興趣。尤其是在英語教學中，教師不僅要對自己的課堂語言形式加以重視，更要注重學生在課堂活動中的語言使用。教師首先要重視引導學生對課堂交流的觀念，鼓勵學生大膽用英語說出自己的感想，膽怯懦弱的學習心理往往就是造成當前我國在英語教學中學生會寫不會說的重要因素之一，因此教師要注重自己的語言表達，循序漸進地通過設問的方式由易到難的給學生拋出問題，讓學生從被動應答到主動和教師進行互動，這里尤其可以利用對一些熱點話題的探討為主題，通過這種對話情景的建立來鼓勵學生勇敢開口，繼而提升學生的英語表達能力，實現學生在英語能力上的飛躍。

綜上所述，隨著我國國際地位的不斷提高，英語語言的運用范圍也在不斷的增強，作為新時期的高中生來說，學好英語不僅僅是為了應付以后的高考，更是提高自身綜合素養，豐富自身知識能力的重要途徑之一。作為高中英語教師，自身應當加強對英語學科的重視程度，不斷完善自身教學方式，積極利用有效的教學模式為學生營造良好的學習情景，激發學生英語學習興趣，幫助學生更好地理解及掌握英語知識，促進學生全面發展，為其今后的工作生活奠定良好基礎。

參考文獻

[1]李玉琴.淺談情景教學在高中英語詞匯教學中的應用[J].速讀（中旬），2018，（1）：38.

[2]李欣欣.情景教學在高中英語課堂教學中的應用[J].散文百家（下），2018，（10）：233.

江蘇省徐州市新沂第二中學