淺析高中體育課程教學高效課堂的構建策略

徐海

摘要：隨著新課改的不斷深化與發展，在高中體育教學的過程中，教師逐漸注重教學的科學性與有效性，同時在教學的過程中注重學生學習效率的提升，幫助學生在進行體育學習的過程中能感受到體育學習的快樂，并讓學生積極的進行體育技能的練習。學生能積極的進行體育鍛煉，有效地提升學生的體育素養，進而培養了學生終身體育的意識，對于學生未來的學習與發展起到了良好的促進作用。

關鍵詞：高中體育教學;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-022

隨著素質教育的深入發展，綜合能力已成為培養學生教育教學的重要指標。教師在進行教學的過程中應該明確學生的主體地位，教師不僅要注重對學生體育知識的教學，還應該注重學生體質的鍛煉，讓學生在體育課程中能有所收獲，為進行今后的學習與發展奠定良好的身體基礎。在傳統的體育教學的過程中，教師多采用知識點的灌輸，學生被動的接受的狀態教師教學的時間長，學生練習的時間短，然后導致了教師教授完知識，學生不能將所學的知識進行有效的融會貫通，從而嚴重影響了學生學習的效率。因此教師必須轉變教學理念，注重聯系學生的實際，滿足學生的學習需求，從而最大限度的提升教學的有效性。

一、創設有效情境，實現教學的有效性

興趣是最好的老師，教師在進行教學的過程中，應該注重對學生興趣的培養，學生具備良好的學習興趣是推動學生主動學習的動力與源泉。在高中教學的過程中，教師應該首先了解學生的學習興趣，在教學活動的創設時融入學生感興趣的內容，學生在課堂中快速的進入到學習的狀態，并能積極的融入到教師創設的教學環境中。教師在創設新型教學的模式時，可以利用多媒體技術來為學生創設教學活動，讓學生借助圖片、視頻的觀看、動畫的演示等多種途徑來更深入的理解與掌握教學的內容，充分調動學生學習的興趣。例如：教師在進行“籃球”課程的教學時，教師單純的進行理論知識的灌輸，學生對于這種教學模式逐漸產生厭煩的心理，而且不能將教學的知識快速的吸收，從而嚴重影響了學生的學習積極性。因此教師為避免這種情況的發生，利用多媒體技術為學生搜集一些與理論知識相關的視頻，并制作成課件帶入到課堂中，教師在學生觀看視頻的過程中，并對學生進行針對性的指導，讓學生深入的理解與掌握教學的知識。同時教師可以為學生展示一些NBA籃球比賽的視頻，讓學生觀看，同時了解籃球運動員是怎樣將籃球中的各種技術融會貫通的，并讓學生明白只有將這一技術進行有效的融會貫通，才能在球場上更好的發揮出作用。同時教師還可以為學生進行籃球投籃、傳球進行動作氛圍，為學生進行動畫演示，并以此來提升學生的籃球技能。教師借助這種教學模式，有效的調動了學生學習的興趣，并能使學生高效的掌握教學的內容，還能幫助學生更快、更高效的達成學習目標。

二、開展體育游戲，活躍課堂教學氛圍

游戲是進行體育活動的有效措施，無論小學生還是中學生，都對于游戲具有濃厚的學習興趣。因此教師在教學的過程中利用體育游戲來進行教學，有效地迎合了學生的興趣點，并在教學的內容上選擇合適的游戲與教學知識進行充分的融合，促使學生都能積極的參與到活動中，有效的調動了學生的積極性，激發了學生的運動潛能。游戲教學的模式符合學生的興趣特點，同時又結合體育學科的特點，使學生的身心得到了有效的放松，促進了學生身心健康的發展。例如：教師在進行“長跑”一課的教學時，教師可以為學生創設“探險尋寶”的游戲活動，教師在操場中的跑道內設置一定的障礙物，并且在障礙物中隱藏著不同種類的“寶物”，并讓學生在規定的時間內容跑完后，去尋找自己喜歡的“寶物。”教師在教學時對學生講解在長跑的過程中注意呼吸、換氣以及節奏的講解，并讓學生掌握長跑的技巧，促使學生快速高效的掌握教學的內容。教師帶領學生進行“探險尋寶”的游戲時，讓學生完成教師規定的路程，并在最后一圈時進行尋寶，并以此來激發學生的好勝心。教師借助游戲活動進行教學，促使學生在學習的過程中身心得到了有效的放松，學生感受了體育學習的樂趣，并積極的投入，高效的掌握了教學的內容。

三、分層教學模式，實現學生共同發展

教師在進行體育課程教育時，根據學生學習需求和身體素養來創設不同的學習內容，促使學生對體育知識和技能產生濃厚的學習興趣，感受運動的樂趣，因此教師在教學中采用分層教學的模式，使學生在運動過程中遵循分層目標，在獲得專業知識的同時快速成長。例如：教師在進行“籃球帶球跑”課程的教學時，班級中的男生由于經常接觸籃球，已經具備一些基礎的知識。教師可以為這部分基礎相對較好的學生提供針對性的指導，為這部分學生安排一定時間的小組賽，教師針對學生在比賽中出現的問題一一記錄，并為每一位學生進行針對性的指導，促使學生的技能能快速的提升。對于一些籃球動作不熟練和一些不喜歡籃球運動的學生而言，由于帶球跑消耗一定的體力，對于女生而言有些吃力，教師可以學生進行短距離的練習，對學生進行技術的指導，幫助學生進行技術的練習。教師根據學生的實際情況，為學生準備不同層次的教學內容，符合分層教學的要求，學生學習的過程中有了良好的信心，并且樂于接受從而實現了良好的教學效果。

綜上所述，在進行高中體育教學的過程中，教師應該結合學生的興趣愛好和身體發展的特點來創設教學的內容，促使學生認識體育的好處，感受體育學習的樂趣，高效的完成學習目標，在今后的成長過程中積極鍛煉體育，促進自己綜合素質的全面發展。

參考文獻

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嘉蔭縣第一中學校