初中班主任管理工作中的溝通技巧

任維能

【摘要】在初中的學習中，學生是被管理者，班主任是管理者，學生在班主任的管理下能夠在課堂上認真聽課，學到更多的知識，培養學生成為一個高素質的人才，但是初中的學生在學習上不能夠自己管理自己，他們的心智還沒有完全成熟，使得班主任在管理的過程中遇到了一定的難題，本文將為初中班主任在管理工作中提出幾個溝通技巧。

【關鍵詞】初中班主任;管理工作;溝通技巧

引言：初中這個階段是學生最重要的階段，在這個階段里學生的各個方面還沒有得到成熟，所以學生會對一些事物感到敏感，班主任在學校里相當學生的“家長”，所以應該和學生、家長、其他任課教師進行溝通，了解學生的基本情況，讓學生在學習的過程中得到更好的幫助，促進學生的健康成長，可見班主任的溝通占有很重要的運用。

一、與學生進行溝通

在學生學習的過程中不免要遇到一些問題，初中的學生心智還沒有完全成熟，所以有的時候自己也不知道該怎么辦，所以班主任應該多多觀察學生的變化，通過變化來找學生進行談話，幫助學生解決遇到的難題，學生沒有心事，就可以將注意力放到了學生上來，使得學生學習更加積極。學生也難免會偏科，這個時候班主任不應該去指責學生為什么這個科目就是學不好，指責只會讓學生更加討厭去上這門科目，也就不能提升學生的全面教育，這個時候班主任應該好好的跟學生談談，了解學生在這個科目上所遇到的難題，了解學生為什么會對這個科目的學習有所排斥，幫助學生解開心扉，更好地去學習任何科目。

例如，初中的孩子還是很有脾氣的，跟朋友之間也就會有所沖突，使得學生的注意力不能完全在課堂上，心里難受的話學習的效果也就不會很好，在課堂上也只會想著自己委屈或者難過，不能夠認真聽老師講課，所以這時候班主任就發揮了作用，可以將鬧矛盾的兩個人叫到辦公室與他們進行溝通，聽聽他們為什么會鬧矛盾，將每個人的錯誤指出來，讓他們意識到自己做了什么才使得他們有了分歧，調節他們之間的矛盾，沒有了心煩事，學生也就能夠將注意力轉移到課堂上來了，使得他們能夠有效率的學習。比如，有的學生在數學方面是很厲害，但是在學習語文上就一竅不通，這個時候班主任就可以跟這個學生談談話，讓學生說出自己在學習語文上有哪些困難，在課堂上有哪些不理解的問題，幫助學生解決在語文上的學習問題，更好地讓學生得到全面發展。

二、與家長進行溝通

現在，家長之間的矛盾也能夠影響到學生的學習，家庭關系的不和睦讓學生產生了棄學的想法，只想趕緊融入社會賺錢，逃離這個家庭。班主任作為學生在學校的依靠，應該和該學生的家長進行溝通，盡自己的努力去說服父母，因為父母之間的關系嚴重影響到了學生的學習，讓他們為了孩子著想，盡可能去做一個合格的父母。為了促進學生的學習效率，班主任應該和家長進行聯合，共同促進學生的發展，和家長進行溝通，了解每個學生的性格，尤其是特殊家庭的學生或者有缺陷的學生，班主任要在學習和生活中對這類學生提供幫助，讓他們將注意力放在學習上，也就沒有了后顧之憂。

例如，班主任可以在網絡上開展一個與家長之間的班會，和家長溝通學生的教育問題，說說自己的孩子在那些方面有問題，更好地幫助班主任了解到學生不能好好學習所出現的問題，這樣班主任就可以更好地去解決這些問題，使得學生能夠參與到學習中，有利于學生能夠更好地學習。班主任還應該在暑假、寒假的時候跟家長進行溝通，了解學生在假期的情況，督促他們在假期也要好好的學習，即使是在假期中也應該把作業高質量的完成，讓學生在家不能夠偷懶，班主任和家長好好溝通不能放任孩子玩耍，學生來到學校，班主任要及時檢查他們的作業，如果遇到沒有完成的，班主任應該和家長溝通，詢問孩子假期在家的計劃，然后在對家長和學生進行教育，讓他們意識到自己的錯誤，防止以后不會再出現這個問題。

三、與任課老師進行溝通

在初中階段班主任也會有自己所教授的課程，所以教師對自己教授課程學生的學習情況很有了解，但是對于其他科目學習的情況并不是很了解，所以班主任也應該去很任課老師進行溝通，了解到學生在其他科目上的學習情況，有效針對學生的不同學習情況來對學生進行溝通。班主任在與其他任課教師進行溝通的時候，也應該詢問任課老師的意見，問問他們怎么才能讓學生在這門課的成績提升上來，在溝通中提出自己的意見并且實施，運用多種方法讓學生將成績提升上來，更好地學習每科的知識，促進學生的全面發展。

例如，班主任應該先看看大部分學生的哪個科目的平均分不高，好比學生的物理的平均分不是很理想，班主任可以去找物理教師溝通，學生是否在課堂上有認真聽講，或者是教師在課堂上講課不認真，在和物理教師溝通，提出提出幾個策略，比如創新教師的教學方式，讓學生對上物理課產生興趣，或者做一些有趣的關于物理的活動讓學生參與到課堂上去，使得學生在物理課上積極起來，學生才能將平均分提升上來。班主任在和教師的溝通中了解學生各科的成績，幫助學生進行全面的發展，在和其他任課教師的溝通中也可以了解到學生在其他課上的情況，班主任就可以根據這些情況幫助學生改掉這些壞習慣，讓學生能夠得到有效率的學習，更好地學到所有的知識。

結束語：

班主任在學生的初中生涯中是最常見的一個角色，所以班主任更應該與學生、家長、任課老師進行溝通，關注學生的學習，培養學生一個良好的學習習慣，可見班主任在管理中溝通占據很重要的地位，在溝通中讓學生積極的參與到課堂上去，使得學生能夠更好地學習知識，班主任也就能更好地對班級進行管理。

參考文獻：

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[2]華剛，董士娟.初中班主任管理工作中的溝通技巧[J].新課程教學（電子版），2021，（24）：168-169.