微課提高高中生物課堂效率的探究

劉潔沙

【摘要】為促進教育事業的發展，高中課堂要積極進行新型教學模式的探索。其中，“微課”憑借精短、方便、靈活等特點，獲得了教育工作者的廣泛關注，在現代教學中占據較為重要的地位。因此，在高中生物課堂教學中應結合教學實際，探究如何利用微課提高生物課堂教學效率。基于此，本文詳細分析了微課提高高中生物課堂效率的措施。

【關鍵詞】微課;高中生物;課堂效率

引言

微課實質上就是通過短視頻教學，依托信息技術在課堂上進行應用，按照學生的認知發展規律，為其學習知識提供便利。 由于微課應用方式靈活，而且內容生動，能夠為學生帶來良好的學習體驗。 因此，高中生物課堂，教師可以根據教學需求，選擇微課的應用方式，轉變傳統課堂模式，展開高質量教學。

1.備課環節運用微課，保證高中生物學科教學工作順利進行

備課環節在整個學科教學當中十分重要，在備課環節合理地運用微課，切實做好學科教學的備課工作，其不僅能夠保證生物學科教學工作順利地進行下去，盡量降低一些突發事件發生的可能性。同時，在備課環節，教師根據學生課堂學習的需要以及學科教學目標來合理地設計教學方案，擬定教學計劃，能夠讓學生始終朝著正確的方向進行生物知識的學習和探究，有助于提升學生在生物課堂上的學習成效。舉例來說，在《組成細胞的分子》一課的講授當中，教師可以從幾個方面來運用微課進行備課。其一，利用微課做好生物教材的準備工作。在傳統的生物學科教學之中，教師的課堂教學往往缺乏針對性和實效性，通常將教材上的知識內容一股腦地傳授給學生，進而造成了學生課堂學習效果的低下。因此，教師在利用微課進行備課時，需要從教材出發，根據學生課堂學習的需要，來選擇合適的教材內容，突出教學的重點和難點。其二，需要借助微課來端正學生的態度，給學生輸送正確的學習觀念。比如，教師可以利用微課的方式，錄制一段視頻，重點向學生闡述課前預習的重要性。其三，教師需要利用微課設計教學案例，擬定教學計劃。其四，教師需要反復觀看其他教師的一些優秀微課視頻，從而在觀看的過程中找出其中富有參考和借鑒意義的內容，從而不斷完善和補充自身的學科教學體系，為接下來的學科教學工作開展提供支持[1]。

2.突出知識重難點

在高中生物教學中，有關細胞以及個體代謝過程的知識是教學的重點，知識點較為冗雜，在教學時要注意有所側重。教師可以在課堂上將課本上的知識點籠統地講述一遍，再利用微課教學視頻，結合考試范圍，將所涉及到的重點、難點以及抽象化的內容進行圖文形式的解釋。例如，學生在學習細胞呼吸作用時，難以理清有氧呼吸和無氧呼吸之間的聯系，因此教師在視頻中要呈現這兩者的區別，突出呼吸作用的重點，充分利用視頻資源，具體從反應條件、各個階段的反應場所、分解產物、釋放的能量、特點進行描述，比較二者不同之處;從呼吸作用的實質和意義兩方面入手，多角度比較它們的相同點。除此之外，還要播放有氧和無氧呼吸中[H]和ATP的來源和去路的視頻，幫助學生完全消化有關細胞呼吸作用的知識[2]。

3.利用微課學習科學探究方法

高中生物新課標更加注重對學生科學思維能力和探究能力的培養，探究活動能幫助學生認識生命世界，因此，對科學史中經典實驗進行深入探究是必不可少的。借助微課教學，呈現經典實驗，引導學生主動參與科學史的探究，從中領悟科學探究的一般過程：“觀察現象，提出問題—分析問題，提出假說—演繹推理—得出結論”。摩爾根對孟德爾遺傳規律的驗證過程就是學習科學探究方法很好的例子。摩爾根長期對果蠅進行觀察，在一群紅眼果蠅中發現了一只白眼雄果蠅，就此開啟了摩爾根的果蠅雜交實驗。整個實驗的探究過程利用微課進行演繹，還原摩爾根將紅眼果蠅和白眼雄果蠅進行配種的雜交圖。引導學生觀察現象提出問題，思考在F2代白眼果蠅全是雄性的原因，并結合雌雄果蠅體細胞的染色體圖、X染色體和Y染色體圖進行分析且針對可能存在的情況分別提出假說，如甲說1：控制白眼的基因只存在X染色體上;甲說2：控制白眼的基因在X、Y染色體上均存在，分別進行演繹推理得出結果。結合測交實驗對假說進行驗證，并展示摩爾根進行大量實驗的數據結果，歸納摩爾根的雜交實驗。最后，引導學生歸納假說演繹法。通過微課系統地設計整個探究過程，能引導學生更直觀地體驗科學探究方法，加深學生對“假說—演繹法”的理解，培養其科學探究思維。

結束語

在教學實踐中，教師可以根據教學內容特點設計微課， 在不同的教學環節中為學生展示，利用其圖文并茂的特點，為學生深度學習生物知識提供良好環境。 應用微課展開核心概念的教學，還可以拓展生物學科歷史，培養學生科學探究精神，除此之外，還可應用微課輔助實驗教學，讓生物課堂更加生動直觀，提高課堂效率。

參考文獻

[1]欒林平.如何巧用微課提升高中生物課堂教學效率[J].教育信息化論壇，2019（03）：186.

[2]吳阿娜.巧用微課提高高中生物課堂效率[J].家長，2019（02）：64-65.