高校思想政治教育人才培養模式的改革與發展研究

程建榮

【摘? ? 要】當前高校培養人才模式日趨多樣化，高校思想政治教育也應順勢完成人才培養模式的改革。本文首先闡述了高校思政的概念，其次提出思政人才模式的改革方向，最后展望高校思政改革前景。

【關鍵詞】高校思想政治教育? 人才培養模式? 改革與發展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.074

目前國家已有文件提出，我國計劃在二十一世紀中期完成具有中國特色的教育體系建設。根據這一目標引導，許多高校面臨著改革創新的問題。而高校改革意味著應當更新師生的教育觀念，同時要培養一大批先進的專業人才。思政教育是傳統的文科專業，它的改革將面臨更加嚴峻的挑戰。

一般而言，高校思想政治教育是指高等學校編寫帶有政治觀念的教材，并且結合教材對學生進行完整的授課指導，使得學生明確具有正確的政治導向。高校通常會利用馬克思主義對學生進行思想政治領域的教學，使學生在生活中利用馬克思主義解決實際問題。

一、高校思想政治教育人才培養模式的變革

（一）高校和地方共同建設“雙主體”的人才培養模式

高校和地方需要建立起相互信任的合作關系，進而完成對人才培養新模式的創建。人才培養，首先要求學校的課程標準和教育行業的準則相掛鉤，學校要匹配甚至超越教育行業的教育要求。其次，學校應該按照當今的社會發展形式，重新構建起完善的課堂體系。第三，學校應該整合自身還有周邊學校的教育資源，以達到專業教育和職業教育優勢互補的教育成效。而地方高校則需要提高對所合作課程的重視程度，首先，地方行政人員應對所在地有充足合理的認識。第四，人員可以深入發掘當地的獨特人文內涵，并以該地歷史為教學背景，為高校設計一系列的思想政治教育課程。第五，讓學生結合自身的實際情況，將理論知識和實際情況相結合，做出有針對性的解決方案。

除此之外，學校也可以招聘地方先進人才為教學工作做出指導。學校可以以多種方式招聘人才，比如在學校官網發布招聘信息，或者采取校內教師引薦制度。學校聘請到優秀的思想政治教育和管理型人才后，就可以讓校內教師和地方人才共同商討思想政治教育的側重問題。因為地方的行政部門有一部分的教育專家，他們擁有豐富的思政理論知識，同時又會將理論運用在實際生活層面。因此，聘請這些教育人才可以有效地拓展學生的知識面，同時也會完善高校的思想政治課堂體系建設。

（二）學校建設“雙師型”教師團隊

一般情況下，“雙師型”教師是指既具備扎實的專業知識，又具備一定的實踐經驗的教師。思想政治知識并不是教科書上的生澀理論，而是在經過實踐檢驗后形成的時代真理。思想政治領域的教師更應當理解理論從哪里來并且怎樣運用到實踐中去。“雙師型”教師則正好符合高校對思政教師的要求，因此高校更應廣泛招聘并培養這類人才。從這方面而言，學校更應該加強“雙師型”教師團隊建設。具體做法如下：

1.建立青年教師考核機制并將教師所做出的實踐成果納入到考核體系中。

2.學校建設思政教師教學和實踐雙重測評制度。學校可以調遣相關測評人員，定期或不定期對教師進行考核并記錄下教師的考核分數。在這樣的制度引導下，教師會加強對自己教學能力的鍛煉，并將更優秀的課堂呈現給每一位學生。

3.學校應加強思政教師團隊的自身建設。學校可以適當組織研學和團隊研究等活動，并鼓勵教師多加參與，由此提高自身專業水平。

4.學校應引進地方管理型人才，對本校教學工作做出指導。在思想政治教學中，地方管理型人才應當占該領域教師人數半數以上。

（三）高校建立產學研人才培養模式

產學研是指科研、教育、生產三者的有機結合。高校要想在教學中做到產學研相結合，就必須構建起“四結合、四重點”人才培養模式。即課時設計和職業目標相結合，在教學中注重對職業目標的培養;理論引導和實踐經驗相結合，重視在實踐過程中潛移默化的達到理論熏陶效果;專業教育和職業教育相結合，重視學生職業教育能力的培養;最后是科研和教學相結合，重視科研成果在實際教學中的運用。除此之外，學校還應當改進思想政治專業學生的人才培養方式，即在學生完成一定的理論實習后，安排他們到地方做考察和項目調研等方面的實習。在學生進行項目時，學校應當聯合實習地專家作為指導教師，給學生提供調研經費和解答問題方面的幫助。學校還可以對學生的實踐成果進行綜合考量，以此來確定學生的期末成績總分。因為產學研的培養模式有專業人才、先進技術和充足的項目資金的支持，所以已經有部分高校在教學中運用該模式，并取得了不少結果。

二、前景與展望

高校思政政治領域的改革是多方面的，該專業的改革渠道應當多種多樣。筆者相信，在國家政策的引導下，高校思政教育將從理論教學為主的教育方式逐漸過渡為理論結合實際的應用模式。在這個層面而言，高校思政人才培養模式的改革大有可為。

三、小結

在科學技術日益發展的當下，人們更加渴望教育的人才培養模式有所突破。學校教育無疑是人才培養的重要一環，因此，學校是人才培養模式變革的一個重要場所。基于此種認識，高校也在積極展開“雙師型”和產學研人才培養模式的探索，并且取得了一部分的積極成效。但是，這兩種模式都處在初期探索階段，并沒有廣泛運用到實踐教學中，所以關于這兩種模式的應用還有待討論。

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