國學經典誦讀有效滲透在小學語文教學中的策略研究

張佳潤

摘 要：時代不斷發展，我們的教育方法要與時俱進，當前我們不斷進行新課程改革，國學經典誦讀引起了人們的關注，其在小學語文教學中的地位不言而喻。國學經典誦讀可以讓學生更好的傳承傳統文化，培養良好的精神文化，全面改善學生的綜合素質，還可以讓學生有更豐富的詞匯量，幫助他們提高寫作水平。想要讓國學經典誦讀發揮出應有作用，就必須提高對國學經典誦讀的重視程度，使用多元化的教學方法。

關鍵詞：小學語文教學 國學經典誦讀 策略研究

小學階段對于學生的成長來說至關重要，我們要在這一階段進行語文教學時，加入國學經典誦讀，將兩者進行融合，提高學生的語文素養。在新課程標準中，對語文課程標準進行了規定，希望語文教學可以幫助學生了解和認識民族文化智慧，讓學生能夠通過語文學習得到全方位的發展，而國學經典誦讀就可以很好的達到這一標準和目的，教師要利用國學經典，提高學生文化底蘊。

1 國學經典誦讀滲透在小學語文教學的意義

1.1 有助于學生國學運用水平的改善

中華文化一脈相承，延續了五千年，很多人都以中華文化延續五千年為傲，我們要不斷提高自身素質，學習國學經典，以便更好的傳承中華文化。小學時期是學生知識積累的重要時期，很多的基礎知識和新知識都是從小學開始學習的，因此，我們必須及時的進行國學經典誦讀的滲透，讓學生形成學習國學的習慣。教師進行國學經典誦讀滲透時，可以在教學語文基礎知識的時候進行，讓學生潛移默化地接受國學知識，提高學習國學的興趣，為以后的靈活運用打下基礎。

1.2 可以進行完善人格的建立

當前世界發展的非常迅速，很多事情瞬息萬變，影響到了小學生的發展，隨著新時代的到來，國家不斷推行素質教育，所以我們要把政治教育和素質教育放到重要位置。在過去，我們會用政治教育去引領學生的知識學習，用政治教育去完善學生的人格，但是除去政治教育的引領作用之外，我們還可以使用語文教學來幫助學生進行人格的完善，這就需要用到國學教育。學生學習國學經典可以使自己的靈魂得到升華，讓自己能夠擁有更強的文化底蘊，改善自己的為人處事方式，從國學經典中去了解大千世界，開闊自己的眼界。

2 國學經典誦讀滲透在小學語文教育中的策略

2.1 引經據典

想要進行國學經典誦讀的滲透，就必須在小學語文教學過程中，適當的加入國學經典，可以結合國學經典中一些較為恰當的例子，將兩者融合起來，學生既可以深入的了解語文基礎知識，也可以了解國學經典。學生學習國學經典不是一蹴而就的，國學經典中有許多文言文，學生理解起來就有困難，因此在語文中融入國學經典，就可以讓學生更多的去思考，讓其思維邏輯得到改善。舉一個例子，小學四年級上冊有一篇文章，叫做真實的高度，這篇文章講述了大種馬和小種馬之間的故事，與茶花女這一作品的問世有一定的聯系，這時候教師可以結合實際情況，向學生講述文藝復興時期的故事，讓學生了解到文藝復興時期中外文學的發展情況，生動形象的講述這篇文章，同時也能了解文藝復興時期的國學經典，產生對歷史學習的好奇向往，這就是引經據典，讓學生通過歷史上發生的事情來學習當下語文基礎知識，實現自我飛躍。

2.2 使用國學經典來培養學生基本素質

中國自古以來要求人們尊老愛幼，勤勞勇敢，對于小學階段的學生來說也是同樣的標準，我們在課上進行教學時，要盡可能的涉及到這方面內容的指導教學，學校不僅僅是學習知識的地方，還是培養素質和三觀的地方，教師教書育人，不僅僅要教書，還要育人，教師要在育人的過程中，讓學生學會人際交往，學會如何做人。例：小學二年級上冊有一篇文章，叫做《媽媽睡了》，在這篇文章中，生動形象地刻畫了媽媽的勞累，以及她勞累過后沉睡的形象，希望可以通過這篇文章讓學生了解到父母的不易，在家里面要懂事，勤勞，懂得幫助父母。

2.3 用國學經典改善學生缺點

在小學這一階段，學生貪玩、浮躁是普遍特性，教師要針對這一特點對學生進行教育，這時候可以使用一些國學經典來教育學生，這樣的教育方法效果非常顯著。教師要及時抓住機會，用國學經典針對性的幫助學生改善缺點，讓學生能夠更好的走過小學這一階段，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎。教師針對班級里叛逆、貪玩學生的教育，可以使用西漢時期韓信的故事，先向學生講述韓信少年時期的叛逆性格和放縱的生活態度，少年時期的韓信不拘禮節，經常遭人嫌棄，接著經歷了屠夫胯下之辱，這才不斷反省自己，在恰當的時期投奔項梁，韓信多次向項羽獻策獻計卻不被采納，最終成為劉邦麾下一員，從一個小官變為大將，教師向學生講述這個故事時，要向學生傳遞韓信故事的價值觀，讓學生學習韓信的自立自強，幫助學習較差的學生提高自信心。

3 結語

總而言之，國學經典誦讀的地位不言而喻，我們在小學語文教學中進行國學經典的滲透，也是不能一蹴而就的，我們要慢慢的來進行語文教學和國學經典的融合，保證正確的教學方向。教師要充分發揮自己的引導和領頭人作用，盡可能的找對方法來進行國學教育，將國學教育，現實教育環境相結合，采取多種多樣的授課方法，以此來幫助學生全方位提高。

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