動(dòng)態(tài)生成，讓化學(xué)課堂煥發(fā)精彩

李軍霞

摘 要：“動(dòng)態(tài)生成”的內(nèi)容在初中化學(xué)教學(xué)中占有很重要的部分。傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)課堂僅僅局限于教師在黑板上的簡(jiǎn)單板書以及教師的口頭敘述，學(xué)生們自我理解的來源也只局限于課本。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，化學(xué)課堂加入了動(dòng)態(tài)生成的實(shí)驗(yàn)過程，課堂也變得更加豐富多彩，不再片面死板，“動(dòng)態(tài)生成”也真正體現(xiàn)出“動(dòng)態(tài)”的意義。本篇文章我將簡(jiǎn)單陳述對(duì)“動(dòng)態(tài)生成”的化學(xué)課堂的理解與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)生成 化學(xué) 課堂效率 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1 精心預(yù)設(shè)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成有效融合

任何一個(gè)完美的教學(xué)流程都離不開最初的一個(gè)精心準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃。在為同學(xué)們上課之前，教師應(yīng)該提前將課本內(nèi)容爛熟于心，并將本節(jié)課的內(nèi)容由易到難分成幾個(gè)合理的部分，設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的、充滿正能量的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生之前反饋的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使其適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，在設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)進(jìn)一步檢查和完善，并要求自己的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃要與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符合，使得課堂內(nèi)容更加豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生對(duì)于“動(dòng)態(tài)化學(xué)”課堂的參與度，教師可以更好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生之所想，使學(xué)生成為化學(xué)課堂的主體，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

教師應(yīng)利用好課堂的時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)部分融入到理論課堂中。例如，在講授各種物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在教師理論介紹的基礎(chǔ)上，盡量將實(shí)驗(yàn)操作部分加入進(jìn)來，讓學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中將理論知識(shí)滲透其中，學(xué)生們就會(huì)更大程度的接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課堂效率就會(huì)隨之提高。比如，在講授“碳燃燒”這部分內(nèi)容的時(shí)候，不能缺少對(duì)比學(xué)習(xí)的過程。將碳放在自然空氣中燃燒時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為碳一直保持紅熱狀態(tài);碳在純度較高的氧氣中燃燒時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表示燃燒的碳會(huì)發(fā)出白光，燃燒所產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁，周圍環(huán)境溫度升高表示該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍艧岬鹊取６粼谧匀豢諝庵腥紵龝r(shí)只產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，但在純度較高的氧氣中反應(yīng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表示能夠其燃燒過程放熱，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)產(chǎn)生了有較強(qiáng)刺激性氣味的氣體。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時(shí)也大大吸引了學(xué)生們的眼球，他們學(xué)習(xí)的注意力將會(huì)更加集中，單單從本節(jié)課內(nèi)容來講，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)更加透徹，從大的方面講，他們將會(huì)更好的去了解化學(xué)，并且激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中化學(xué)課堂的進(jìn)一步提高和發(fā)展。

2 有效引領(lǐng)，推進(jìn)動(dòng)態(tài)生成課堂建設(shè)

傳統(tǒng)的課堂總是以老師為主體，學(xué)生全程跟著老師的思路走，老師講什么，他們就學(xué)什么，很少能夠在課堂上表達(dá)出他們各自的見解，這樣的課堂總是枯燥無味的，因此就無法避免有部分學(xué)生在課堂上不由自主的開小差，課堂效率并不理想。然而 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要豐富課堂內(nèi)容，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)更好的條件去抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，盡量設(shè)置趣味課堂，讓學(xué)生們從心底里愛上化學(xué)這門課程，“教學(xué)相長(zhǎng)”才是最理想的教育模式。

比如，在講授《金屬》這一節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)在課堂提問金屬之最，學(xué)生們并不能夠完全準(zhǔn)確地將課本內(nèi)容表達(dá)出來，這個(gè)時(shí)候教師不應(yīng)該去否定學(xué)生，也不應(yīng)該片面的讓學(xué)生對(duì)照課本內(nèi)容死記硬背，而是應(yīng)該結(jié)合視頻、圖片等能夠吸引學(xué)生教學(xué)方式，用事實(shí)說話，多角度地引導(dǎo)學(xué)生牢記“目前地殼中含量最多的金屬元素是鋁”、“目前世界上產(chǎn)量最多的金屬是鐵”以及“導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最好的金屬是銀”等等這些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師存在的意義不是問責(zé)學(xué)生，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難需要幫助的時(shí)候，及時(shí)地找出最優(yōu)方案引導(dǎo)學(xué)生記憶，從教師角度來講，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了豐富課堂的目的，體現(xiàn)教師的價(jià)值，最大程度的讓化學(xué)發(fā)展為學(xué)生的興趣之一，同時(shí)最好能夠結(jié)合生活實(shí)際，將化學(xué)更好的融入于生活，這樣才達(dá)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的。

3 認(rèn)真反思，保障動(dòng)態(tài)生成教學(xué)效率

有句人生哲理是“吾日三省吾身”，同樣的道理，教育工作也要學(xué)會(huì)課后反思，反思自身知識(shí)的不足，反思課堂準(zhǔn)備是否充分，之后優(yōu)化自身能力，在反思中督促自己做得更好。同時(shí)化學(xué)知識(shí)前后也是有關(guān)聯(lián)的，都有其相似的地方，也有其獨(dú)特的地方。學(xué)習(xí)之后的小結(jié)和梳理是每節(jié)課后必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。我們只有前后聯(lián)系起來，對(duì)比學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，才能為之后的學(xué)習(xí)謀出一條更好的更適合自己的路。同時(shí)在反思中要學(xué)會(huì)拓展，利用所學(xué)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，延伸出其他的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解更多相關(guān)內(nèi)容。

4 結(jié)語

初中化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)成分將會(huì)越來越占更大部分的比重，實(shí)驗(yàn)課堂也將越來越受到科研工作者的重視和學(xué)生們的喜愛。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，將初中化學(xué)課堂變得更加充實(shí)，更加多元化，加入更多實(shí)驗(yàn)成分，而不僅僅局限于動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容，還可以將其他內(nèi)容例如物質(zhì)性質(zhì)部分也變得“動(dòng)態(tài)”起來，盡量能夠?qū)?shí)驗(yàn)內(nèi)容滲透于物質(zhì)化學(xué)的每一部分，學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過程中能夠真正接觸到理論和實(shí)踐相結(jié)合的化學(xué)課堂，化學(xué)課堂一定會(huì)更加豐富多彩，教學(xué)效率也會(huì)隨之大大提升，學(xué)生們對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的熱愛就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生們將會(huì)更加勇于去探索更多更深的化學(xué)相關(guān)內(nèi)容，化學(xué)這門課程存在的意義將會(huì)更加明顯。

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