初中體育教學中趣味田徑教學的應用研究

王貴峰

摘要：在教學中如何激發學生的學習積極性，讓學生自主學習、愛上學習，并在學習中收獲快樂、收獲成長是廣大教師在教學過程中需要著重強調并考慮的問題。在新課改背景下，提高初中體育教學質量，要從增強體育教學的趣味性出發，切實將體育課打造成教師會教、學生愛上、教學有效的新型課堂。教師也應當根據初中生的年齡特點和心理發展特點精心設計體育教學內容，切實提高教學的有效性。本文以初中體育田徑教學為例，分析教師在實際教學中應當如何改進教學方案，提高教學的有效性。

關鍵詞：初中體育；田徑教學；應用研究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0096

一、精心設計體育課流程，提升課堂“口味”

教師應當在開展教學前精心設計和規劃體育課流程，保證學生對教學內容感興趣。初中體育中的田徑教學模式向來單一，教師在授課過程中一般都是以跑跳類項目為主，不僅枯燥，對學生的體力要求也很高。因此一堂課下來，很多學生累得氣喘吁吁，這樣的教學僅停留在如何完成任務的階段，而沒有追求教學質量的提高。作為課堂的引導者，教師要提高認識，精心設計體育課程流程。首先要制定教學目標，明確這節課需要讓學生掌握怎樣的技能，緊接著以教學目標為出發點，分析田徑項目可以如何提高教學的有效性；然后，教師應當對課程內容中的體力消耗、課程效果等進行評估，并將此內容與課程標準相比照，分析其是否能達到增進學生健康的要求，再以提高學生的健康水平為目的，將田徑項目合理地穿插到課程中，最后，要合理安排課程時間，精準確定每一個項目需要花費的時長，避免課程拖拉或者課程空洞的情況出現，這樣，體育教學的趣味性自然也就增強了。

二、保質保量完成教學任務，有規矩才能成方圓

教師在打造趣味性田徑教學課堂時，需要重視學生的基本功掌握和基礎體能鍛煉。教師應當根據學校的教學實際和課程安排制定合適的教學計劃，一般來講體育課程的安排需要有“準備熱身—基本動作示范—動作要點解析—學生練習—教學成果檢驗—要點總結”這些基本流程，每一堂課都需要教師堅持這一流程，讓學生形成基本的課程觀念，形成“規矩”意識。

三、打造精細化教學，情感交流和友情互助不可少

教師應當以打造精細化教學為發展目標根本，讓學生在鍛煉中感受體育的趣味性。因為傳統的田徑教學課堂沒有任何的觀賞性、趣味性，教師也要在保證學生掌握正確的鍛煉技巧的基礎上，增強課堂的趣味性，精細課堂內涵，可以多開展合作類的田徑體育項目，讓學生在體育課堂中增進師生之間的情感交流。例如，教師可以多開展一些類似于“接力跑”“兩人三足”這樣的合作型與競技性并存的比賽活動，讓學生以小組的形式積極地參與到體育課堂中來。最后，教師也要和學生多在課下交流，并且成為學生的朋友，真正急學生之所急、想學生之所想，這樣學生才能更好地配合教師的教學工作。

四、轉變教學觀念，改造課堂內容，讓教學豐富有趣

教師也要精心準備教具，增強田徑教學的趣味性。以最常見的“接力跑”為例，傳統的接力跑教學更著重強調“跑”和“接力”，學生的參與目標非常單一，如此一來，會讓很多學生感到練習漫長而空洞，學生的學習興趣會大大降低。因此，教師要轉變教學觀念，將原本空洞無味的教學內容進行整改重塑，讓課堂充滿趣味性。這樣的田徑教學也能最大限度激發學生的積極性和主動性，使其更有動力參與到體育課堂中來。

五、發揮榜樣的力量，提高學生的自主性

教師在教學時要充分發揮榜樣的力量，讓學生了解著名運動員努力拼搏為國家爭光的事跡，提高學生的參與自主性。教師更應當樹立榜樣，在做示范時一定要標準、規范。榜樣是無處不在的，教師也要充分發揮學生群體中的榜樣力量，采用體育成績優秀的學生與體育成績較差的學生互幫互助的模式，讓所謂的“差生”在朋友的帶動下提高自己的鍛煉積極性，逐漸培養對體育鍛煉的興趣。

六、提倡人人平等的鍛煉氛圍，適當進行心理疏導

體育鍛煉本就是全民性的活動，因此，在初中體育課堂上自然沒有優等生和差生的區別，在教學時，教師要營造人人參與、自主平等的體育鍛煉氛圍，降低體育鍛煉的門檻，讓學生自主參與其中，不會“游離”在課堂之外。在體育教學開展過程中，教師往往會遇到一些故意不配合教學活動或有意識逃避體育鍛煉的學生，除了熱身活動以外，其他體育活動參與得少之又少，這就需要教師和學生搭建平等交流和溝通的平臺，了解學生為什么不愿意參與課堂活動，并以正確的心理疏導方式讓學生擺脫心理障礙，實現積極鍛煉，體驗體育鍛煉帶給自身的改變。

總而言之，為了提高教學有效性，教師要從增強教學趣味性入手，打造有趣、有意義、有目的的體育課堂，讓原本枯燥無味的田徑運動重新煥發生機和活力。教師開展趣味性教學的初衷是以有趣的學習模式讓學生感受體育鍛煉的真諦，讓學生愛體育、愛運動，養成終身體育鍛煉意識，在有趣的課堂帶動下、學生的廣泛參與下，切實提高中學體育教學效果，提高體育鍛煉質量，切實達到新課程改革對體育教學的標準。

（作者單位：安徽省蚌埠慕遠學校233000）