淺談基于現代信息技術下的讀寫結合

張蓓

摘要：讀與寫是貫穿整個小學語文教學的重要內容，更是提高小學生語文教學能力和素養的關鍵影響因素。因此，在語文教學的小學階段，讀與寫相互結合并落實是十分重要的。同時，現代信息技術更加先進，為我們的教學提供了很多平臺，便利性更是邁上一個新臺階。教師可以充分利用現代信息技術提供的各種平臺和軟件創新教學方法，逐步實現讀與寫的有效結合，提高學生的讀寫能力，為學生的學習和發展提供豐富的教學環境。

關鍵詞：現代信息技術；小學語文；讀寫結合；有效策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0065

一、讀寫結合的重要意義

讀寫結合，是語文教學原則之一，其有利于小學生提高自身的語文素養。讀是強調通過讀書來學習和積累知識，而寫便是強調練習和不斷的嘗試，從而學以致用。在語文教學中，采取邊讀邊寫、學用結合的形式，有利于學生知識的鞏固與輸出。閱讀是吸收知識，寫作是表達能力，兩者相輔相成，缺一不可。在讀寫教學中，自覺地以讀促寫，以寫促讀，二者結合，才能有效地提高讀寫能力，讓學生的語文素養邁向一個新臺階。

二、讀寫結合的現狀與問題

在語文課堂上，經常會出現“重讀輕寫”的現象。一節課中，教師很少給學生在課堂上練習寫的時間，也不能及時給予指導。學生的閱讀理解能力與寫作能力并沒有得到均衡發展，沒有達到理想的教學成果。因此，課堂上的讀寫練習很難有效落實。

很多學生在課外對讀寫的興趣也不高，態度不積極，沒有養成良好的習慣，有的只讀不寫，忽略積累和寫作的重要性，出現雖讀萬卷書，下筆卻依舊十分艱難的現象，寫作能力得不到提升，語文素養較低。所以，讓學生理解閱讀與寫作相互結合、相互促進的重要意義是十分重要的。

三、利用現代信息技術平臺提高學生讀寫興趣

1.運用多媒體手段，提高課堂效率

在語文課堂教學中，教材中的課文在閱讀材料的選擇、單詞的羅列造句、方案的編排等方面都起到了很好的引導作用。語文教師應抓住重要環節，找準讀與寫的結合點，設計與之相關的訓練，巧妙利用先進的多媒體手段，通過多媒體課件的展示，為學生呈現豐富多彩的畫面和生動逼真的情境等，努力為學生創造讀寫結合的語文課堂氛圍，積極引導學生與教師進行有效的課堂互動，使學生下意識地將讀與寫有效結合起來，使讀寫學習的效率得到實質性的提高。只有這樣，才能使學生成為課堂的主人，從而充分發揮其主體性。

2.創設班級讀寫平臺，激發興趣

小學生的讀與寫不僅局限于課堂，從某種意義上來說，課堂教學只是教會學生方法和技巧，課外閱讀和寫作訓練才是重中之重。只有激發學生的課外讀寫興趣，才能更好地落實課外讀寫訓練，全面提高學生的語文素養和能力。基于現代信息技術的發展，各種平臺應運而生。這些平臺有很大的實用性，其操作簡單便捷，能夠幫助教師很好地調動學生的積極性，方便教師對學生的讀寫進行監督。基于此，筆者所帶班級開展了“閱讀打卡”“班級作文報”等活動，利用各種平臺提高學生閱讀和寫作的興趣與熱情。學生在熟悉了以后，讀寫興趣日益高漲。

此外，家庭氛圍對學生也有很大的影響，家長應利用空余時間陪著孩子進行閱讀，可以通過一些朗讀軟件、親子合作讀故事、朗誦等，也可以選擇幫助孩子開設公眾號，短視頻賬戶等，利用網絡這一信息化的中心，更好地展示學生的作品，不斷地對孩子進行鼓勵，提高其寫作興趣。

3.組織各種展示活動，交流共享

學生在閱讀和寫作過程中一定要重視分享與交流，尤其是寫作，學生既是表達者，同時也需要有傾聽者走進他們的思想和故事。筆者認為，讀與寫一直都不是一個人的晚餐，如此便會食之無味，尤其是小學生，他們更樂于把自己認為美好的事物分享給他人，并得到他人的認同，這是一個分享快樂的過程。

比如在班級中，教師可以通過不定期在課堂上舉行讀書交流會、好書推薦、優秀作文展等活動，把主動權交給學生，讓學生選擇自己認為最精彩的情節，在班級進行回顧和分享，充分肯定學生的理解和感受，以及他們樂于分享的精神。也可以讓學生把作文報帶到家里，和家長一起讀，或者教師將優秀作品發到班級作文展示群，表揚學生的作文，讓每一個學生嘗到做“小作家”的甜頭。學生在分享交流過程中體會到寫作的樂趣，并獲得愉悅感、成就感，這是學生思維的碰撞與交流，是讀與寫體驗的分享，對學生進行閱讀其他相關書籍有很大的幫助。

4.建立有效的評價機制，不斷激勵

良好的評價機制，可以有效地提高學生的閱讀和寫作興趣。根據學生的日常讀寫打卡記錄，鼓勵學生每天堅持，表現優異的孩子需要及時給予表揚和鼓勵，發獎狀、獎品進行表彰。同時，筆者所帶班級還設計了“稿費”獎勵機制。在班級作文報上發表文章的學生，可以獲得相應的“稿費”，積攢的這些獎勵幣可以兌換自己心儀的小獎品，并獲得“班級小作家”的榮譽稱號。

經過一段時間，學生的讀寫興趣明顯提高，閱讀量明顯增多，語言文字的積累也越來越豐富，寫作水平也有所提高，如此在潛移默化中提高了學生的語文素養。實踐證明，閱讀和寫作相結合的教學模式對于學生的閱讀理解和寫作有極大的促進作用，有助于提高學生的寫作能力，對于學生搜集寫作材料也有很大的促進作用。

總而言之，信息技術的發展對我們生活的影響無處不在。現代信息技術為讀寫結合提供了多種途徑，為語文課堂教學的發展提供了更多的便捷服務。我們只有主動了解并運用，才能讓我們的教育更具活力，才能使學生的寫作更精彩。

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（作者單位：河南省濮陽市綠城實驗學校457000）