用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養

張國玲

摘要：在教育信息化步入2.0時代之后，初中數學教學也步入全新的互聯網時代。網絡信息技術與各種媒介有效突破了時空局限，同時也為學生數學學習提供了豐富的資源，讓學生能夠在數學課堂上形成良好的互動與交流，從而真正提升教學效果。為此，本文也就如何用“互聯網+”助推初中數學核心素養培養進行了探索。

關鍵詞：互聯網+；初中數學；核心素養

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0073

在“互聯網+”時代之后，教育改革也因此而面臨全新的契機。數學教學方式也在這一過程中發生了較為顯著的變化，“互聯網+”因其自身便捷、高速等特征，促使數學教學課堂變得愈發豐富、有趣，這能有效地提高學生的數學學習參與度，同時也是突破傳統數學教學模式、提升數學教學實效、培養學生數學核心素養的有效方法。為此，如何有效利用“互聯網+”來助推初中數學核心素養也成為教師需要著重思考的問題，而本文也就此提出了如下建議。

一、用“互聯網+”營造良好的教學環境，助推核心素養培養

良好的數學教學環境可謂是學生數學核心素養得以發展的關鍵。教師在初中數學教學過程中可以用“互聯網+”來為學生營造良好的教學環境，以此來有效地提高學生數學學習興趣以及參與度，從而為學生學科核心素養發展打好基礎。在“互聯網+”背景之下，智慧白板、多媒體技術、翻轉課堂等都成為教學常用手段，這也是為學生營造生動、有趣的數學教學環境的重要手段。教師在初中數學核心素養培養實踐中，可以借由相關技術來為學生打造生動、直觀且有趣的數學教學課堂，借由此來激發學生的數學學習參與度，以此來促進核心素養培育目標得以實現。學校在這一過程中可以為學生打造良好的多媒體多功能教室，這樣數學教師在開展數學教學的時候，自然具備較為良好的教學輔助工具，同時也能有效地促進師生互動及交流，而學生則能在有效應用中自主學習、主動參與，為自身核心素養的發展打好基礎。

二、用微課創設問題情境，助推核心素養培養

要想用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養，教師在數學課堂上還可以利用微課技術來為學生創設相應的問題情境，這能有效地活躍學生的數學思維，從而有效地助推核心素養培養目的得以落實。數學核心素養涉及的內容較多，其中就包含了學生思維品質、分析及解決問題的能力。而微課問題情境的有效應用則能有效引導學生思考、探究與解決問題，從而發展學生的核心素養。以“代數式”這一課時內容為例，教師在教學過程中可以深入分析數學教材，并且基于此來制作相應的微課視頻，視頻內容可以借由文字、圖片、視頻等資料來引導學生從不同角度進行思考，而微課本身短小精悍的特征就十分契合學生學習訴求，能夠進一步激發學生思維活躍度及探究參與積極性，這樣學生整個數學核心素養自然能夠在微課問題情境中得到發展和提升，從而真正實現用“互聯網+”助推初中數學核心素養這一目的。為此，在初中數學教學課堂上，教師一定要意識到微課技術的價值，借由此來有效激發學生的學習探究意識、思維品質等數學核心素養。這樣，學生才能在今后面對數學問題的時候及時思考與解決問題，從而最大限度提升數學教學實效。

三、用“彈幕互動”功能，助推核心素養培養

要想用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養，彈幕互動也是現如今較為新穎的一種方式。在初中數學教學過程中，數學概念也是較為重要的核心素養之一，其主要指的是以史料作為依據、以數學理解作為基礎，對數學事物展開理性分析以及客觀評價的一種能力和態度，是初中生必不可少的一項核心素養。教師在初中數學教學過程中，不僅要讓學生熟記數學概念，還需要讓學生揭示其背后的深意以及因果關系，這樣才能有效保障學生理解、發展學生學科核心素養。而要想實現這一點，教師可以利用“互聯網+”彈幕互動功能來實現。以“代數式”為例，教師可以在課后為學生布置一個作業，然后課上借助手機連接投放到電腦之上，同時運用彈幕功能來創新講課互動方式，這樣學生的參與積極性自然能夠提升，同時還能助推學生數學概念這一核心素養得以發展，在互動與交流中發展學生學科核心素養。

四、用微信推送功能，助推核心素養培養

要想用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養，除了上述幾點之外，教師還可以在教學過程中運用微信推送的方式來創新教學，這能適當融入情懷，從而有效提高學生數學學習應該具備的社會責任以及人文追求，最大限度促進學科核心素養培育這一目的得以落實。數學核心素養培育要求數學教學應該要充滿人文情懷，真正關注實際問題、服務于社會進步及發展，可是傳統數學教學模式很少涉及這一點。為了改變這一現象，教師在數學教學的同時可以利用微信公眾號推送功能來為學生推送一些數學歷史上的人物，讓學生在了解過程中感受到他們的精神與品質，同時提高學生的數學學習興趣，這樣才能真正優化數學教學，有效地運用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養。

五、結語

綜上所述，互聯網+是教育教學創新的重要方式，同時也是提高學生綜合素質及能力的有效方法。數學核心素養培育是新課改下的重要要求，而互聯網+則能夠助推這一目標得以實現，其能讓數學教學方式變得越發靈活、多樣且層次化，并且有效突出了學生主體地位，滿足全體師生的不同訴求，從而真正優化數學教學、發展學生數學核心素養。

參考文獻：

[1]呂建虎.用“互聯網+”助推初中數學核心素養的培養[J].數學學習與研究，2019（23）.

[2]劉瑞蘭.用“互聯網+”助推中學數學學科核心素養的培養[J].學周刊，2018（31）：137-138.

（作者單位：河北省唐山市玉田縣玉田鎮中學064100）