如何確定有效的小學數學課堂教學目標

盧永康

摘要：小學數學教學目標的確定決定了課堂教學的效果，從而影響學生對知識的掌握程度，甚至會影響到日后學生對相關知識的學習，教學目標制定得過低，會導致學生對知識掌握不全面;教學目標制定得過高，會導致學習難度增加，反而會令學生喪失學習興趣，不利于學生學習。因此，要制定有效的小學數學教學目標，首先要以國家科學制定的教學內容為基礎，其次是確定的教學目標要簡單易行，最后一點也是最重要的一點，即有效制定小學數學教學目標，要以學生為中心。本文將從以上三個方面重點闡述小學數學教學目標的有效制定方式。

關鍵詞：小學數學;教學目標;教學內容;具體易實行;學生本位

引言：

小學數學新課標的提出確實符合新時代對小學教育的要求，但同時也向教師教學、學生學習發起了新的挑戰，在新課標的要求下，教師的任務不再是簡單的教會知識，而是要有重點地教學，摒棄傳統的全面教學理念，在國家制定的必學知識當中尋找重點知識，也在重點知識教學之外重點提高其他相關能力。由此，明確小學數學課堂教學目標的教學方式應運而生，既解決了教師、學生課業壓力大的問題，也符合新課標對小學數學教育的要求。在明確教學目標這一過程中，教師起到主導作用，要求教師主動接受課前制定教學目標的新理念，也要求教師發揮主觀能動性，不斷在實踐中豐富和發展這一先進理念，但要真正落實確定小學數學教育目標這一教學方式，教師要做到以下最基礎的幾點要求：

一、教學目標要根據教學內容來制定

時代不斷發展進步導致小學數學的教學內容和教學目標也發生過幾次變化，總體來看，小學數學的教學內容一直在向精細化、深入化發展，與此同時，產生的新的教學目標也要求小學數學教師提高自身教學素質和能力，針對不同的教學內容確定教學目標，并仔細分析其內涵和意義。以小學五年級上冊數學教材第一單元——小數乘法為例，在正式教學之前，教師要先行對課本上小數乘整數、小數乘小數的教學內容和課后習題進行系統的研究，然后確定好教學目標，如讓學生掌握小數乘法的要點并能夠實際應用，最后以該教學目標為中心，科學展開課堂教學。總之，新的時代對教育提出了更高的要求，傳統教學方式也不再適用于新時代的教學內容和目標，教師明確教學目標后再圍繞教學目標作出科學的課程安排，有重點地進行小學數學教學，既是時代的要求，也是社會進步的要求^[1]。

二、教學目標要具體、易實行

（一）首先，教學目標的制定要具體。這就要求教師在制定教學目標時，要詳細、具體，不能過于籠統、寬泛。如小學六年級上冊的數學教材當中的第五單元——圓，教師在對本章內容制定教學目標時，從讓學生認識圓，到解決圓的實際性問題，都要一一進行列舉和詳細說明，遺漏其中任何一項都可能會達不到預期的教學效果。明確教學目標這一過程在整個教學過程當中起到舉足輕重的作用，既確定了日后的教學方向，也明確了學生的學習重點，如此一來，不僅可以提高教學效率，還可以減輕學生學習壓力。反之，如果教學目標制定得過于籠統，會導致日后的課堂教學無法按照已經制定的教學目標正常進行，或者是在教學過程中偏離原定的教學目標。

（二）其次，教學目標的制定要易于實行。在教學過程中明確教學目標，最重要、最關鍵的步驟在于將教學目標真正融入實踐教學，不能只流于形式，因此，教師在制定教學目標時要選擇一些簡單并能夠被實施的內容。如果教學目標的內容確定得過于繁瑣，或者是在當前的教育體系、教育資源下難以實施，那么，教育目標就無法在實踐教學中被落實，制定教育目標就失去了其原本的意義。除此之外，因為教育目標最終是要被應用到教學實踐當中的，所以教育目標的制定還要符合教學實際，教師要根據以往的教學經驗和當下的教學情況來確定教學目標^[2]。

三、教學目標的制定要以學生為中心

無論是明確教學目標，還是使用其他教學方式以適應新時代下的新課標，其核心目的即為提高學生學習效率，讓學生牢牢掌握教學內容，加之以教師為本位的傳統教學方式早已不再能滿足時代需求，以學生為本位的新型教育方式才是符合時代進步、符合未來發展需要的。因此，小學數學教育要將關注點轉移到學生本身，重點傾聽學生的訴求、觀察學生的不足、考慮學生的需求，并以此為基礎，制定真正適合學生的教學目標。例如小學五年級下冊數學教材的第六單元——分數的加法和減法，教師在制定這部分教學目標時，可以借鑒學生往日對于普通的加法、減法的學習效果，找到學生在加減法方面學習的不足之處，為避免類似的情況再次發生，要在分數的加減法當中予以鞏固和加強。

四、結語

綜上所述，教師在實踐教學當中制定教學目標，要以教學內容為基礎、以學生為中心，并選擇簡單可行的內容。因為事先制定教學目標，是有側重教學的要求、是減輕學生壓力的要求、也是發展教育事業的要求，所以，在當前甚至是未來很長一段時間當中明確教學目標都將是小學數學教育的重點提高內容。我國目前正處在經濟、政治、文化全面發展和變革的關鍵時期，教育為國家培養人才資源，為國家的未來發展源源不斷地注入新生力量，可謂是國家一切活動的重中之重，然而，在社會各方面都有所進步發展的大背景下，教學方式也需要相應地做出變革，明確小學數學教學目標就是教學方式變革之一，相信在各方的共同努力下，制定教學目標會發展得越來越成熟，對小學數學教育的發展促進作用也會越來越顯著，從而成為培養國家人才的穩固基石。

參考文獻

[1]范玉紅.確立目標改進設計——小學數學課堂有效教學策略研究[J].信息周刊，2019，000（046）：P.1-1.

[2]王金娜.淺談如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].學周刊A版，2019，001（001）：67-68.