“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式分析

劉二威

摘要：近幾年，國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，能夠有效提高人們的生活品質(zhì)，其中教育行業(yè)在教育發(fā)展加大創(chuàng)新發(fā)展的力度，實(shí)現(xiàn)教育的信息化發(fā)展以及對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。關(guān)于高校體育方面的教學(xué)，教師可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，采用混合學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)化管理，保證在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的自身潛能。本文主要針對(duì)高校體育的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;體育教學(xué);混合學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社會(huì)迎來互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，因此教育行業(yè)需要及時(shí)全面了解互聯(lián)網(wǎng)的特征，并進(jìn)行有效結(jié)合應(yīng)用，不僅能夠提高教育的質(zhì)量和效率，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更新對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。其中體育教學(xué)中混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，主要利用多元化的教學(xué)方式提升學(xué)生的主動(dòng)性和探究能力，促使學(xué)生的綜合實(shí)力和個(gè)人價(jià)值得到有效提升，推動(dòng)現(xiàn)代教育行業(yè)的高效發(fā)展。以下從多方面進(jìn)行分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中體育教育的發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式中“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用的重要性

（一）有助于高校體育教育工作的宣傳和發(fā)展

現(xiàn)代高校體育教學(xué)中受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的刺激，以及增加對(duì)混合學(xué)習(xí)模式的利用，有助于深化體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育的宣傳工作，能夠有效改變傳統(tǒng)教師的教學(xué)理念，擺脫時(shí)間和空間的束縛，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生的邏輯思維能力和探究實(shí)力得到顯著提升。因此在實(shí)際教育發(fā)展過程中，教師可以構(gòu)建高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用視頻、圖片等方式進(jìn)行多元化的教學(xué)，促使學(xué)生的體育興趣和實(shí)力都能夠得到發(fā)展^[1]。

（二）能夠加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校之間的交流和溝通

現(xiàn)階段，高校在教育創(chuàng)新發(fā)展的過程中，可以通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的交流和溝通，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，促使學(xué)生的體育實(shí)力和身體素質(zhì)得到一定的改變，并且增加學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱情，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。同時(shí)在實(shí)際教育發(fā)展階段，學(xué)生和學(xué)校容易處于敵對(duì)的方向，正是由于學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)沒有喜愛，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠促使學(xué)校從學(xué)生方面進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，便于學(xué)生能夠盡快適應(yīng)，有助于提升體育教育的整體質(zhì)量，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠構(gòu)建相應(yīng)的共享平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的問題交流，能夠有效提高學(xué)生的積極性^[2]。

（三）有助于帶動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性

對(duì)于高校體育教學(xué)課程的發(fā)展，增加對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，從學(xué)生方面來講有助于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。正是由于興趣是學(xué)習(xí)的重要力量，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持厭煩、敵對(duì)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)無法得到有效提升，甚至影響學(xué)生心理方面的發(fā)展，因此教師通過利用多樣化的教學(xué)形式，改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法，促使學(xué)生的體育實(shí)力得到提升。

二、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）高校沒有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要性

根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理部門沒有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響力，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)推廣階段，沒有增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，促使高校教育理念處于傳統(tǒng)狀態(tài)，不利于學(xué)生思維以及眼界的開闊。

（二）高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化水平降低

通過對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的研究，了解國(guó)內(nèi)部分學(xué)校在體育課程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用頻率較低，偏重于口述的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)階段無法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和技巧有專業(yè)的認(rèn)識(shí)，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和質(zhì)量^[3]。

（三）高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機(jī)制存在不足

在當(dāng)前體育課程的開展過程中，教師發(fā)現(xiàn)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機(jī)制存在不足的情況，主要由于國(guó)內(nèi)高校沒有混合教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校管理層方面的鞠策問題，導(dǎo)致體育教育發(fā)展比較單一化，不夠全面。

三、針對(duì)現(xiàn)代高校體育教學(xué)中混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用制定相關(guān)措施

（一）深化高校教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)

關(guān)于現(xiàn)代高校體育教學(xué)中混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，教師需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)方面的認(rèn)識(shí)，正視互聯(lián)網(wǎng)在教育過程中所帶來的積極作用，進(jìn)而在未來的教育發(fā)展中能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行專業(yè)、探究的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教育的創(chuàng)新化發(fā)展，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)體育課程教育發(fā)展的真正目標(biāo)。

（二）增加互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用

高校體育課程的開展，可以通過增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的高效建立，不僅能夠提升學(xué)生的體育實(shí)力，還能夠促進(jìn)高校體育教育課程的高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)代高校普遍采用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的方式進(jìn)行相關(guān)的教育安排，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化的安排，并且保證教學(xué)內(nèi)容的范圍和質(zhì)量，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多樣化的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)混合學(xué)習(xí)模式的有效發(fā)展^[4]。

（三）構(gòu)建專業(yè)的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制

現(xiàn)代高校體育教學(xué)的發(fā)展，可以加強(qiáng)對(duì)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制的構(gòu)建，主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化管理，能夠增加體育課程的科技性和網(wǎng)絡(luò)化，從而能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位管理，促使教師可以根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的多元化發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)混合學(xué)習(xí)模式融合體系的完善

混合學(xué)習(xí)模式融合體系的發(fā)展能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)管理過程中，教師根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，采用線上和線下兩種方式進(jìn)行深入式教學(xué)，能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃方面進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且加深對(duì)體育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的態(tài)度。

結(jié)語：

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的影響下，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，注重提升學(xué)生的綜合實(shí)力和身體素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的體育實(shí)力。在高校體育課程的開展方面，教師需要認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性，因此在實(shí)際發(fā)展教育發(fā)展過程中，需要深化自身的科學(xué)發(fā)展理念，以及增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制和融入體系的改革發(fā)展，能夠有效體現(xiàn)體育課程發(fā)展的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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