問題導(dǎo)向下初中政治教學(xué)對立德樹人的凸顯

楊英

摘要：問題導(dǎo)向是以問題為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，在新課程改革和立德樹人的教育背景下，如何創(chuàng)新初中政治課堂教學(xué)方式，凸顯初中政治教學(xué)中的德育價值，已經(jīng)逐步成為廣大初中政治老師關(guān)注的熱點話題。因此，文章將對問題導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行簡要概述，探析初中政治課堂教學(xué)中存在的問題，并提出問題導(dǎo)向下初中政治課堂教學(xué)凸顯立德樹人理念的策略，旨在促進(jìn)新時代初中生全面健康成長。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向;初中政治;立德樹人

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-112

初中政治是一門以思想政治教育為基礎(chǔ)的學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生政治意識、思想價值觀念的重要任務(wù)，是進(jìn)行德育教育的良好基礎(chǔ)，特別是在“立德樹人”理念日益得到重視的新時期，相對于其他學(xué)科而言，政治學(xué)科有著很強的德育教育優(yōu)勢，在問題導(dǎo)向教學(xué)理念下，將傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式，通過提出問題的形式來引發(fā)學(xué)生的思考，實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著很大的積極作用。

一、問題導(dǎo)向教學(xué)法概述

所謂問題導(dǎo)向教學(xué)法，即是指由老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出問題的形式來切入課堂，以問題為導(dǎo)向，讓提出問題與思考問題貫穿于整個課堂的始終，在老師提出問題、學(xué)生思考問題、老師解釋問題的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而促使學(xué)生在課堂實踐中不斷地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)階段深受廣大一線教師關(guān)注的教學(xué)方法。

二、初中政治課堂教學(xué)中存在的問題

不可否認(rèn)，政治教學(xué)對于學(xué)生身心發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和幫助學(xué)生塑造正確“三觀”方面有著很大的積極作用。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中政治課堂教學(xué)主要存在以下兩個方面的問題：

首先，教學(xué)過程沒有突出學(xué)生的主體性地位。一些政治老師尤其是年紀(jì)稍長的老師，習(xí)慣于采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式開展政治教學(xué)活動，如在學(xué)習(xí)人教版九年級政治上冊《建設(shè)法制法治中國》這一課時，若是老師一味地采用語言講解法治帶來的積極作用，全面推進(jìn)依法治國是維護(hù)國家和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，而沒有聯(lián)系學(xué)生的實際生活，提出一些具有思考性的問題，部分學(xué)生就會對政治課堂失去興趣，更不可能在政治課堂中了解法治中國的內(nèi)涵，也不能形成良好的法治意識，也就難以實現(xiàn)高效政治課堂的教學(xué)目標(biāo)。

其次，政治課堂沒有突出德育教育的作用。在素質(zhì)教育和新課程改革深入推進(jìn)的背景下，德育工作已經(jīng)成為初中教育的重要內(nèi)容，并且貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，直接影響著學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成，部分老師與學(xué)生認(rèn)為，政治就需要將老師在課堂上所畫的重點背一下就可以了，這樣的錯誤理念不利于德育教育的滲透。

三、問題導(dǎo)向下初中政治教學(xué)對立德樹人的凸顯

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索興趣

在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)有效的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力。

【案例一】 人教版初三政治上冊《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》，這節(jié)課需要讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，理解創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的內(nèi)涵與意義，加深學(xué)生對于創(chuàng)新的好感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識與能力。政治老師可以采取以下方案開展教學(xué)活動：

①利用多媒體設(shè)備播放生活中的創(chuàng)新案例，如教材中呈現(xiàn)的利用廢舊輪胎氧化、利用飲料瓶制作手工藝品、利用包裝紙、雪糕棍制作臺燈、利用廢舊羽毛制作創(chuàng)意作品等等，也可以播放“智慧家庭”的宣傳片，回家后空調(diào)或者暖氣已經(jīng)打開，下雨窗戶自動關(guān)閉等具有創(chuàng)新思維的視頻，促使學(xué)生對于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展產(chǎn)生深刻的印象。

②向?qū)W生提出問題：在實際生活中你是否有創(chuàng)新的案例？請與學(xué)生積極地交流。

③有的同學(xué)說在網(wǎng)絡(luò)上看到了在雨傘上裝上了LED燈，這樣創(chuàng)新的方式就直接了雨天夜行不方便的問題;有的同學(xué)說樓道里的聲控照明燈也是一種創(chuàng)新的案例;還有的同學(xué)說多媒體教學(xué)設(shè)備是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。

在提出問題、思考問題和交流問題之后，政治老師需要進(jìn)行總結(jié)、釋疑，回顧人類的文明發(fā)展歷史，創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的全過程，從蒸汽機到電力能源、再到新時期的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，創(chuàng)新驅(qū)動著整個社會的發(fā)展，每一個人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)系著民族的發(fā)展和國家的興旺。

如今我們正處于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為推動人類社會發(fā)展的強勁動力，新時代的初中生需要具有一定的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是德育教育的重要組成部分，讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展、在創(chuàng)新中成長。

2.提出生活問題，培養(yǎng)愛國情感

社會生活是教育教學(xué)的根本，教育教學(xué)要在生活實踐中開展，促使“生活教育”理念與課堂教學(xué)融合發(fā)展，實現(xiàn)“教育回歸學(xué)生生活，密切貼近學(xué)生的生活”的教學(xué)目標(biāo)，對于初中政治教學(xué)而言，同樣如此。政治老師可以向?qū)W生提出生活化的問題，以此來引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

【案例二】 人教版初三政治上冊《踏上強國之路》，這節(jié)課需要讓學(xué)生理解改革開放的偉大意義，充分地認(rèn)識到青少年是改革開放的支持者與擁護(hù)者，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，從而在課堂教學(xué)活動中滲透德育教育，初中政治老師可以采取這樣的教學(xué)方式開展教學(xué)活動：

①在互聯(lián)網(wǎng)平臺上搜索一些改革開放以來我國的變化，讓廣大學(xué)生認(rèn)識到改革開放給祖國的發(fā)展帶來了巨大的變化。

②改革開放以來，我們的生活發(fā)生了什么樣的變化？從生活的角度來引發(fā)學(xué)生的思考。

③有的同學(xué)在討論說改革開放以來，我們國家的汽車越來越多了，在我小的時候家里的汽車很少，現(xiàn)在幾乎每家都有汽車;有的同學(xué)說最近幾年，我國國家有了高鐵，去外地旅游、探親更加方便了。

政治老師可以就學(xué)生的回答做出總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

培養(yǎng)愛國精神是德育教育的重要組成部分，政治老師可以將生活作為德育教育的切入點，通過提出問題、引發(fā)思考的形式強化德育教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

3.組織辯論活動，強化德育教育

有教無類，教無定法。初中政治老師要積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和新課程改革關(guān)于政治教學(xué)的新要求和新理念，將德育教育作為政治教學(xué)活動的一部分，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式，強化德育教育效果。辯論活動是問題導(dǎo)向教學(xué)法的一種，以學(xué)生為主體，在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的同時，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高德育教育的效果。

【案例三】 人教版初三政治上冊《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》這一課時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解到我國面臨的人口、資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識與習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并向?qū)W生滲透德育教育，政治老師可以開展辯論活動：

①確定辯論活動的主題“發(fā)展挑戰(zhàn)是否有利于發(fā)展”。

②將班級內(nèi)的學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生作為“發(fā)展挑戰(zhàn)有利于發(fā)展”辯論方，另外一組則是作為“發(fā)展挑戰(zhàn)不利于發(fā)展”的辯論方。

③開展辯論活動，兩個小組需要搜集支持自己觀點的材料，參加辯論活動。

通過這樣的辯論活動，讓學(xué)生對于我國的發(fā)展挑戰(zhàn)有一定的了解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識，這也是德育教育的一部分。

德育教育是一項系統(tǒng)性和復(fù)雜性工程，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展和各行業(yè)對人才素質(zhì)要求不斷提升的形式下，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是未來教育發(fā)展的必然方向，問題導(dǎo)向法注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，符合新課程改革和素質(zhì)教育的理念。新時期的初中政治老師，不僅僅需要認(rèn)識到問題導(dǎo)向教學(xué)法的價值和初中政治課堂教學(xué)中存在的問題，更需要采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，充分突顯政治學(xué)科的德育價值，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、愛國情感和環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)甲積峪中學(xué)，甘肅 平?jīng)?44000）