聲樂教學的多元化教學模式探究

王潔珂

摘? 要：隨著音樂藝術發展水平顯著提升，使音樂教育開展中的聲樂教學活動發生變化，從多角度推動聲樂教學多元化發展、創新。目前，聲樂教學的多元化教學模式在應用中可以顯著改善傳統教學觀念，并從不同角度改革傳統課堂教學方法，以此提高聲樂教學的高效化。鑒于此，本文主要分析其多元化教學模式發展的意義，最后提出針對聲樂教學的多元化教學模式發展策略。

關鍵詞：聲樂教學;多元化教學模式;應用

聲樂教學在實踐與教學中較為復雜，主要跟隨時代的發展進行突破與創新，為了彌補傳統聲樂教學問題，降低聲樂教學的復雜性，其聲樂教學應該合理運用多元化教學模式，進而推動聲樂教學進步和發展。在實現聲樂教學的多元化教學模式發展中，對聲樂教學、學生學習能力培養而言具有深遠意義。

一、聲樂教學的多元化教學模式發展意義

一方面，多元化教學模式的發展符合聲樂教學時代發展趨勢。在新時期背景下，整個世界文化處于比較開放的階段，不同文化之間相互碰撞，在此期間對我國聲樂的發展和教學帶來較大影響。聲樂教學需要在新環境下順應時代發展趨勢，推動聲樂教學的多元化教學模式發展，從而才能讓我國的聲樂藝術更加具有特色，不斷在世界文化的碰撞中，提升發展效果以及站穩腳跟。多元化教學模式的發展可以滿足聲樂教學自身發展需要。在多年的探索和實踐中，我國對聲樂教學的重視度明顯提升，其教學效果取得顯著成果，然而在重視發展期間也出現許多新的問題，很多問題制約聲樂教學的多元化發展。比如聲樂教學觀念、內容、模式還相對落后，未能將更加多元化的教育理念與聲樂教學融合，尚未推動聲樂教學的多元化發展。因此導致聲樂教學在發展中出現許多問題，為解決這些問題，聲樂教學必須注重多樣化教學模式發展，加強不同教學方法、教學觀點的整合，更重要的是優化教學內容，使聲樂教學水平顯著提高，滿足聲樂教學與時俱進發展需求。聲樂教學的多元化發展是培養學生個性化學習能力的必然方式，多樣化教學要求教師應該結合學生的差異性進行因材施教。所以，教師在多元化教學方法的應用中，可以結合不同學生的性格、嗓音條件開展針對性教學，從而帶領學生更好地補足短板，促進學生學習能力的平衡性發展。除此之外，聲樂教學多元化可以引導學生充分掌握聲樂演唱基礎，然后在此基礎上讓學生尋找符合自身發展需要的更高層次的發展路徑，提高學生個性化學習能力和質量。

二、聲樂教學的多元化教學模式發展策略

（一）注重教育理念的創新

教師可以結合開放化教育理念的指導要求和價值，全面創新教學組織形式，重視國內外先進聲樂教學資源的整合，在課堂教學活動開展的基礎上，增加學生在聲樂演唱活動中的實踐應用能力，幫助學生積累演唱經驗，強化學生聲樂演唱舞臺的適應力，進而使學生在舞臺表演中將所學理論更好地外化于具體行為，提高學生良好的學習效果和聲樂演唱水平。教師在教學中可以轉變傳統教育理念，并且明確學生個性化學習的重要性，然后在課堂教學中發展不同學生的個性化學習能力。例如，教師可以在教學中組織歌唱祖國的主題音樂會，在音樂會中帶領學生演唱《我愛你中國》《我和我的祖國》等歌曲，挖掘不同學生的學習潛力。同時，教師可以向學生傳遞歌曲當中的革命精神、思想情懷，提高學生聲樂學習的有效性，實現素質教育理念和人文精神在聲樂教學中的有效滲透，提高學生建設國家和為聲樂事業發展而奮斗的熱情，實現聲樂教學的多元化發展目標。

（二）加強教育資源的更新

在多元化創新與發展中，聲樂教學需要有豐富的教學資源作為支撐，所以在實踐改革中教師可以通過多元化思想整合教育資源，系統開發社會教育資源、生活教育資源，最重要的是注重在線教育資源的挖掘。在教育資源的多元化整合中，開展針對性的聲樂教學指導活動，帶領學生真正體會聲樂藝術魅力，完善聲樂傳統課堂教學內容。例如，教師在特殊的教學期間，可以組織線上聲樂教學活動，挖掘社會教育資源，將一線工作者無私奉獻的視頻當作教育資源，然后運用在線播放的形式引導學生有效學習所學知識，激發學生學習的情感，讓學生在聲樂演唱中更好地融入個人情感。教師可以在教學中整合在線教育資源，開發和挖掘可以滿足學生聲樂學習需要的相關在線教學資源，實現教學活動的全面開展。比如，網絡上有關感恩、愛國的聲樂教學視頻資源，引導學生獨立完成對聲樂教學視頻資源的學習和其中歌曲的演唱，提高學生學習效率。

（三）推動教育方法的革新

在多元化的聲樂教育實踐中，教師需要重視多樣化教學方法的應用，比如教師可以結合聲樂演唱現場模擬教學法、文化滲透教學法等開展教學，或者采用在線直播教學法、翻轉課堂教學法等，提升學生課堂學習積極性，讓學生在學習和演唱環節中獲得良好體驗，從多方面培養學生聲樂學習的綜合素養。例如，教師在聲樂教學中，可以結合居家在線教學的特殊情況制定多元化教學方案和模式，并加強在線直播教學和情境創設教學的整合。通過在線直播活動創設小型聲樂演唱會的相關學習情境，幫助學生在虛擬現實技術的支撐下，提高聲樂演唱參與能力和學習效果。同時教師可以運用連麥的方式在班級中分享學生的聲音，為學生帶來不一樣的聲樂演唱學習體驗，顯著提高學生的學習質量和學生培養效果。

三、結語

在推動聲樂教學多元化改革中，值得注意的是，教師需要合理調整教育理念，重視教育理念和觀點的創新，通過更加開放的教育觀點、人文理念、信息化教學思想，提升聲樂教學活動中人才培養的水平。從而在增強學生聲樂知識技能的同時，促進聲樂教學對學生人文素養、審美情趣的強化。還要加強教育資源的更新、推動教學方法的革新，從多角度提高聲樂的多元化教學模式發展。

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