一起踢出“趣”

【摘 要】 在幼兒園的教學中，對于幼兒的成長發展而言，幼兒園的學習階段是一個良好的鋪墊過程，需要教師及時加以正確的引導，以便更好地幫助幼兒樹立正確的三觀。在幼兒園教學的發展中，更加注重對于幼兒的德智體美勞五方面的全面發展。不容忽視的是，隨著當下教育教學發展，幼兒的身體健康素質在很大程度上有所忽視。因此在如今的幼兒教育環節中，需要教師更多的注重幼兒體育健康方面的發展，足球游戲化的設計很大程度上提升了幼兒的健康素質要求。足球游戲的教學方式可以更好地對幼兒加以引導，在很大程度上擴展幼兒的心智以及行動能力。本篇文章就幼兒園趣味足球游戲的探究與實踐展開部分研究。

【關鍵詞】 “趣”? 幼兒園趣味足球? 游戲化? 教學探究

引言：

隨著當下教育教學的改革推動，需要教師更多地注重幼兒的全面綜合發展。在幼兒園的教育中，足球已經成為我園的特色課程，在開展特色課程的同時我們更注重用幼兒易于接受的學習方式學習足球。趣味足球游戲的出現與發展在很大程度上激發了幼兒對于運動的向往，促進幼兒增強對于球類項目的熱愛。在游戲中，幼兒可以加強與彼此之間的溝通與交流，增強自身的團隊協作能力。游戲化的足球教學方式能夠更好地促進幼兒的大腦發育，更好地引導幼兒取得進步。趣味足球游戲的相關設計引導，對于幼兒的發展成長而言是一種放松的方式，但同樣也是一種增強身體素質的方式，需要幼兒也能夠重視到足球類游戲的出現對于自身的重要程度。

一、幼兒園趣味足球游戲的的現狀

在當下的發展中，越來越多的人將很多的注意力放在了對于幼兒的身體健康素質的培養上，很多教育工作者對于幼兒教育的發展提出了更多的要求與標準，以便更好地促進幼兒的全面發展。幼兒教師也在多方面提升了自身的實力，以便能夠更好地幫助幼兒在成長發展中取得一個較高的成就。但是，在實際教育中，我們不難發現對于幼兒的體育教育依舊是存在很多問題需要引起高度重視。

介于當下家長對于幼兒的安全和健康的重視，導致幼兒園取消了很多活動，對于幼兒園趣味足球游戲的發展，很多家長并不看好，并且認為有安全隱患，部分幼兒園的安全保護措施沒有完善，不能保證學生的健康，遭到了很多家長的拒絕。在實際教學中，這種足球類的游戲由于相關設計出現了問題，沒能激發幼兒的學習興趣，導致幼兒在實際學習中會出現抵觸厭煩的現象。而且在幼兒教學中我們不難發現，當下的幼兒教學師資力量不足，通常一兩個教師帶一個三四十名幼兒的班級，教師無法在班級集體活動中更好地關注到每一位幼兒的發展狀況，導致幼兒在活動中出現的問題得不到教師的及時解決，反而會起到事倍功半的作用，不利于幼兒園趣味足球游戲的開展。

二、幼兒園趣味足球游戲的探究與實踐

1. 采用生動、有趣、游戲化的形式講解

為了能夠更好地在幼兒園足球游戲體現足球有“趣”，需要教師更好地對幼兒展開相關引導，激發幼兒的參與興趣，從而提升他們的積極性。幼兒的年齡偏小，所以需要教師在進行相關教學引導式時，應改采用生動、有趣、直觀的講解，讓幼兒在內心深處具體形象的接受足球類的游戲。比如，教師在引導幼兒進行足球訓練時可以適當地布置游戲場景，采用有游戲化的形式進行講解。這種游戲化的教學方式更能激發幼兒的學習欲望，更好地引導幼兒在內心樹立一個學習足球的正確理念。

2. 以游戲化的形式開展親子趣味足球比賽

幼兒園趣味足球游戲能夠更好地進行發展與完善，教師可以展開班級親子趣味足球比賽，可以將班內男生、女生進行分組，在幼兒已有的經驗上強化幼兒已經習得的足球比賽規則，以便能夠更好掌握足球的練習方式。讓幼兒在團隊交流合作中共同合作、共同成長，取得更大的進步，發揮出足球的最大優勢，維護和諧的班級氛圍，讓幼兒之間能夠互相幫助，彼此之間相互扶持。這種趣味游戲的設計能夠增強幼兒學足球能力，還能夠增強班級內部的團結氛圍。

3. 邀請專業足球教練采用集體研討的形式討論足球游戲

幼兒園內應整合集體教師的智慧，另請專業足球教練每月兩次開展足球游戲的集體研討活動，深入研討不同年齡段的每一個游戲讓幼兒學會哪一樣技能，再將研討的游戲投入實踐中。繼續從實踐中發現存在的問題，進一步研討、改進。使幼兒參加的每一次足球活動既有趣又能達到每一次足球活動目標。

三、對足球進行適當的講解

教師可以根據班級幼兒的興趣所在，設計相關足球游戲，讓幼兒在趣味的體驗中加深足球學習的興趣，更好地引導幼兒學習成長。為了能夠更好地激發幼兒的足球興趣，教師在進行足球類游戲的引導時，可以提前向幼兒講解足球的發展歷史等，以便能夠更好地激發幼兒的興趣。通過對與足球的歷史以及中國足球的發展狀況的講解，能夠很好地幫助學生激發自身的愛國之情，從而增強自身對于足球訓練的熱愛，這種相關的教學引導，能夠推動足球游戲的快速發展，從而引導幼兒在多次訓練中增強自身的注意力，樹立高度的自主能動性。

結束語

對于幼兒園趣味足球游戲的發展，需要當下教育者進行不斷的改進與提升。相關幼兒園院校的負責人可以引進相關方面的教育者，以便能夠保證幼兒在足球游戲的發展中更加安全、高效。對于幼兒體育素質方面的發展需要引起當下教育工作者的重視，以及家長的不斷支持，我們不能否認的是，在當下的教育教學中，很多學生的體質素質較差，對于體育方面沒有興趣，并且會有一個厭倦的感覺。教師需要及時引導幼兒改變這種觀念，在幼兒園的成長階段中就為學生樹立一個良好的形象，更好地在教育教學中激發幼兒體育學習的興趣，激發他們對體育游戲的熱愛。

參考文獻

[1] 邱琳.幼兒園特色足球游戲的設計與實踐分析[J].好家長，2018.

[2] 柴曉奕.探究幼兒園開展足球游戲的時間與指導策略[J].家長月刊，2018.

作者簡介：鄧文玲，1989.10——，女，籍貫：福建 最高學歷：本科，職稱：二級，研究方向：幼兒 趣味足球，單位：福建省泉州市泉港區實驗幼兒園