芻議初中體育教學中如何培養學生的核心素養

李勇

摘 要：關于在初中體育教學中進行學生體育核心素養的培養，是在強健學生身體體能的基礎上，增加其體育健康知識的培養，以及體育精神的培養。是現代化體育教育改革的重要培養目標，也是提高教育教學改革效果的基礎。初中生通過自身體育核心素養的培養和提高，達到以健康的體魄，良好的心態，積極向上的精神面貌來面對如今快節奏的社會，為其將來成為復合型的綜合性人才奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中體育;核心素養;培養

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.198

素質教育要求學生全面發展，而體育也是全面發展要求的課程里重要的一科，它的重要性不得而知，教師在體育教學中不但要培養學生的運動技能，而且還要注重培養學生的心理素質。初中時期使學生身體和心理兩方面發展的重要階段，在這個階段，學生對于社會和自己本身的認知都比較淺薄，對待事情也有了自己的看法，開始進入第一個叛逆期，對家長和老師有了初步的抵觸和反抗心理，為此，作為中學的體育教師，更有責任和義務引導學生做正確的選擇，保證學生在初中階段有一個健康的環境。

一、初中體育教學中培養學生核心素養的重要意義

1.提高學生的身體素質

現代社會是一個人才濟濟的時代，社會和企業對人才要求也是越來越高，所以在學生在校期間培養學生的核心素養，為學生的日后發展奠定良好的基礎。身體是革命的本錢，是萬物之本，在初中體育教學中培養學生的核心素養，可以促使學生深刻的認識到體育對自身的重要性，可以加強學生對體育鍛煉的重視，養成良好的鍛煉習慣。在教學中引導學生掌握正確的鍛煉方法，增強學生的體育技能，促進學生的自主鍛煉意識，從而幫助學生養成終生堅持鍛煉的好習慣，促進學生的身心健康發展。

2.樹立正確的價值觀

在初中體育教學中，培養學生的核心素養可以引導學生樹立正確的價值觀。初中生的價值觀意識還在形成階段，是建設良好三觀的重要時期。這個時期的學生可能會產生一些不成熟的想法以及偏激的行為，對此情況，教師要及時對學生的心理進行梳理和開導，避免學生因此產生不好的影響。因此，培養學生的體育中的核心素養可以對以上的問題有效的避免，教師在教學過程中，對學生的對錯行為進行及時的評價和管理可以促進學生良好的發展。

二、初中體育教學中學生核心素養的培養策略

1.明確初中體育核心素養教學目標

培養一個學生的核心素養實際上是在培養學生的一種解決問題的能力。可以理解為學生為了適應社會發展所需要具備的內在品格，為了以后的高中生活甚至是在社會上生存發展的一種能力。為了要滿足培養學生核心素養的目標，初中的體育老師在整個的教學過程中，自身需要先明確科學的教學目標。教授學生應試教育的內容還是培養學生在實際課程中發現問題、分析問題、解決問題的能力。從而使得學生對于體育課程感興趣。在整體的教學過程中，老師需要有的放矢，目標定位于將學生的運動能力得到提升。使得學生的行為處事都變得健康，培養良好的品德。所以作為老師，為了能促進學生的學習能力，在整個初中的教學過程中要關注學生的核心素養是否得到了培養，以增強學生的綜合能力為最終目標，我國初中的體育教育才能得到發展，教學效率才有所提升，教學質量才有提高。

2.優化教學目標

在不同的學科，往往具有不同的特點，在體育學科中，它的獨特性就在于大部分體育活動都是團隊性的，要特別注意團隊之間的合作，所以教學目標要能體現出一定的責任感。要想取得勝利，往往靠一個團隊中的個人優秀是不夠的，這更需要的是整個團隊之間好的配合。在體育教學中，教師可以緊緊抓住這一個特點，進行學生體育核心素養的培養。例如：在體操這項運動中，教師們可以先將動作逐步分解教授給學生，讓他們先練習個人的動作，然后再慢慢的去跟著音樂的節奏，去掌握動作的節奏感，提高學生感悟美和欣賞美的能力。在體操比賽中，體育老師要有意識的去培養學生的責任感，讓學生們意識到每一個人的動作是否規范、是否正確將會關系到整個集體的榮譽，讓學生們慢慢的在團隊中學會合作，加強他們的責任感。因此，在初中體育教學中要讓學生體會個人在團隊中發揮的作用，使得學生們參與到團隊活動中去，進一步培養他們的體育核心素養。

3.展開家校合作，注重學生體育能力與運動習慣培養

體育核心素養從學生的終身發展出發提出教學培養要求，終身體育的發展需要體育能力與運動習慣的支持，因此，單純通過學校體育課程對學生進行培養是遠遠不夠的，家庭教育必須要參與其中。基于此，學校因加強家校合作，引導學生自覺將體育能力運用到日常運動中來，促進學生體育核心素養的全面發展。在初中體育家校合作中，教師應該與家長積極溝通，結合學生核心素養發展目標，共同構建體育訓練內容，確保訓練項目既能夠在課堂開展，也能夠適應家庭教育環境;共同關注初中生的生理、心理特點，注重學生的興趣培養，尤其是對家庭運動項目的選擇，更應該強調學生的興趣，吸引學生在自主鍛煉中形成習慣;教師應注重運動項目的難度，考慮家庭教育環境，對某些體育活動進行適當改進，提高其在家庭教育中的可行性;教師應調動家長與學生共同參與體育學習，如一同觀看NBA籃球比賽，觀看中國女排的經典比賽，進行羽毛球、乒乓球運動等，在運動中拉近親子關系;教師應扮演好專業指導的橘色，引導學生、家長改進家庭運動環境，豐富運動場地與運動器材，促進體育課程在家庭教育中的延伸，提高家校合作效果。

三、結語

總之，核心素養是當前教育領域和各個學科研究的熱點課題，重點在于培養學生綜合素質和能力。基于核心素養下的初中體育教學能讓學生高效掌握體育知識，增強身體素質的同時呈現全新的課堂氛圍，實現預期課程目標。

參考文獻：

[1]李冬俊，吉晨.信息技術在初中體育教學中的有效運用[J].求知導刊，2021（12）：85-86.

[2]林群星.新課改下農村初中體育創新教學路徑微探[J].體育風尚，2021（03）：182-183.

（重慶市合川瑞山中學? 重慶? 401520）