以洪荒之力，奮進(jìn)在支教之路

周艷娟 馬玉梅

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，有這么一群人選擇了，勇敢并認(rèn)真地開始了，并正在努力地堅(jiān)持走下去，有3年的、5年的、10年的……甚至如她——?jiǎng)⒓t艷老師，堅(jiān)持了30年。在她喜愛(ài)的幼教沃土上默默守護(hù)著每一朵花。她堅(jiān)信：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是需要我們用心去澆灌、去呵護(hù)。”她用三十年如一日的實(shí)際行動(dòng)譜寫著“辛勤耕耘，不負(fù)韶華”的感人教育篇章。

傾心傾力，視幼兒園的小朋友如自己的孩子。2019年春節(jié)后，她放棄了熟悉的實(shí)驗(yàn)幼兒園工作，主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)到半月鎮(zhèn)幼兒園支教。在沒(méi)有任何保暖措施的教室里布置教學(xué)環(huán)境，每天從早到晚連續(xù)工作11個(gè)小時(shí)，那年的二月格外寒冷，但劉老師的心里卻是溫暖的。

常言道：疼愛(ài)自己的孩子是本能，而愛(ài)別人的孩子才是偉大。在支教工作中，劉老師從孩子的興趣入手，精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣，充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境;從孩子的適應(yīng)性發(fā)展入手，將室內(nèi)外環(huán)境布置成各個(gè)區(qū)域，對(duì)于活動(dòng)區(qū)的材料，都是廢物利用、精心制作，保證了區(qū)域材料的可操作性、實(shí)用性、趣味性;從孩子的生活入手，根據(jù)主題合理擺放，內(nèi)容不斷更新、充實(shí)，以保證幼兒持之以恒的興趣。盡管每次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要花費(fèi)她很多的精力和勞力，但是看著孩子們?cè)诎嗉?jí)小天地里，有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，孩子們開心，她更開心。

幼兒小班學(xué)生剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭鬧著找媽媽的時(shí)候，劉老師的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)她便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，讓他們感受到和媽媽一樣的溫暖……

安安和樂(lè)樂(lè)是一對(duì)雙胞胎姐弟，父母常年在外打工，姐弟倆由年邁的爺爺奶奶照顧。看著他們穿著與自己身材極不相符的衣服，她心里五味雜陳。她在幼兒園工作群里發(fā)起愛(ài)心捐助，給安安、樂(lè)樂(lè)和班上22個(gè)孩子都募捐了衣服，還給每個(gè)孩子贈(zèng)送了一個(gè)新書包和老師們自制的體育器械。兩年的朝夕相處，孩子們從頑皮哭鬧變得懂事能干、變得會(huì)做小小值日生、變得可以背誦長(zhǎng)長(zhǎng)的《三字經(jīng)》……看到孩子們的進(jìn)步，劉老師感到非常自豪和欣慰。

努力上進(jìn)，把幼兒教育當(dāng)成畢生的事業(yè)。自從她踏進(jìn)半月鎮(zhèn)幼兒園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗如雨，辛勤付出。兩年多來(lái)，她從事小班、中班的班主任以及五大領(lǐng)域的保教工作，保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。在教育教學(xué)工作中，她常常課前認(rèn)真完成材料和知識(shí)準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆。為了更好地開展工作，她經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀幼教書籍，鉆研業(yè)務(wù)，把理論知識(shí)充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，以提高和完善自身的工作能力。

為了促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展，她組織開展了“我眼中的春天”繪畫及手工活動(dòng)、“祝福祖國(guó)媽媽”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、慶元旦親子聯(lián)誼活動(dòng)、“我是能干的baby”幼兒生活自理能力比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，都取得了很好的效果。

支教工作盡管有著路途遙遠(yuǎn)、生活不便等種種困難，但她依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)幼教工作的那份執(zhí)著。她希望通過(guò)努力，能夠架起城區(qū)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園交流溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡教育貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

責(zé)任編輯/楊亮亮