淺析核心素養理念下的幼兒園游戲課程教學

曹婧玉

【摘? ? 要】? 在幼兒園教學中，中心工作是發展幼兒的核心素養，主要的目標是讓幼兒更好地學習，更好地生活。為了提高教育效果，教師對自己的教學方法進行了改革，著重培養幼兒的核心素養，教師還通過游戲教學來吸引幼兒學習，使幼兒在學習中更加專注。

【關鍵詞】? 核心素養;幼兒園;游戲課程

因為幼兒的互動性較強，所以在教導幼兒時，老師們要把目光放到室外教學，不要只停留在室內。教學中，放在第一位的應該是孩子，不然的話他們的各方面能力就得不到提升，包括他們的觀察能力、表達能力、操作能力等。以此為基礎，老師們需要做的是通過游戲的方式來培養孩子們的核心素養，這樣可以使教育更有趣。在老師的指導下，孩子們的核心素養就會得到加強。

一、什么是核心素養

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。幼兒園的教育質量需要得到提高，所以幼兒園教師都需要擁有一個非常明確的教學目標和教學計劃，這樣做出來的教學方案才具有可操作性。幼兒年齡小，生活經驗不夠豐富，并未形成正確的三觀，對于周圍的事物還不清楚。這就需要教師在教學時，必須從“什么是核心素養”這一主題出發，設計相應的教學方案，這樣的課堂教學才會有很好的針對性。在課程教學中，教師需要做的是了解不同孩子的學習理解能力，并以此為基礎，使他們運用知識的能力得到提高。這樣，幼兒從小就會在潛移默化下樹立正確的價值觀和世界觀。在教學時，教師必須以核心素養為中心對學生進行培養，確保幼兒身心健康，快樂成長。

二、核心素養與幼兒園游戲活動的關系

在幼兒園教學工作中，中心是幼兒的核心素養培育，主要的目標是讓幼兒學會學習，學會生活。所以，為了提高教育效果，教師需對自己的教學方法進行改革，著重培養幼兒的核心素養。 例如，在教學時，有的教師以游戲為載體，通過游戲來吸引幼兒學習，使幼兒在學習中更加專注。在使用游戲教學時，巧妙地通過玩游戲來培養幼兒的核心素養，能夠提升學生的智商和情商。這種通過游戲來完成教育目標的教學模式是目前比較成功的，比較符合當前年齡段幼兒的個性。

三、游戲課程如何建

1.通過做游戲使幼兒的能力得到提升，這種游戲課程最重要的任務就是對于幼兒的身心特點非常了解。因為幼兒都比較敏感，感知能力比較強，而且他們的想象力也是非常不錯的。所以教師最好利用幼兒的這些優點來使幼兒的能力得到培養，通過讓幼兒在玩游戲的過程中提升核心素養，使他們的探索能力得到提升，然后對于有關的知識進行學習。因此，可以說在這種教學方式下，幼兒需要得到教師的尊重。舉個例子，玩“老鷹捉小雞”的游戲，教師可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，研究游戲怎么可以變得更有趣，然后進行改進，發揮自身的想象力進行創新，而不是依舊玩著傳統的內容。比如，有些孩子想到可以幾個小組同時玩，這樣大家相互競爭，可能會更有趣。老師也可以在旁鼓勵孩子，讓他們對于游戲進行改良，這樣也可以鍛煉他們的能力。老師應當讓孩子們獨立思考，然后自主討論，這個過程中，老師要對孩子的表現、表達方式進行觀察、分析，然后了解孩子們的內心世界和真實的學習能力。

2.把知識放到游戲中。教師在進行教育時，通過把知識融入游戲的方法，讓孩子在玩游戲的過程中來學習知識。舉個例子，“中國娃”活動在舉辦時，教師就可以讓孩子們了解一下中國的傳統文化，比如說打個中國結等。這之中需要用到繩子，然后可以讓孩子對線繩感興趣，之后可以進一步提出有關繩子的游戲，也可以引申出翻繩這一趣味游戲，以及系鞋帶等。通過游戲促進孩子成長，在玩游戲的同時使幼兒的能力得到提升，然后使孩子得到全面發展。總之，就是把游戲和學習相結合，這樣會有更好的教學效果。因為小孩子還沒有成熟，自身對于事物的感知能力沒有那么好，所以這就要求教師在和孩子玩游戲時，需要根據不同孩子的不同情況，然后量身定制適合他們的學習方法。通過游戲，孩子就會有更大的興趣去學習，這樣才能學得更好。還要注意的是，教師需要提供一個良好的環境給孩子，在游戲中鍛煉孩子的核心素養和能力，促進幼兒身心全面發展。

最后，教師在和孩子們玩游戲時，要考慮到孩子們的安全，這是第一位的，然后把它作為提升孩子核心素養時最重要的目標，這也是游戲教學的初衷，教師要圍繞此目標開展有關的游戲教學。在進行游戲化教學時，教師要對孩子們的情況有一定的了解，要選擇適合他們的游戲，使游戲教學的價值得到提高，孩子們也會在游戲中提高自身的核心素養。

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