依托“互聯網+”構建新型家園合作教育模式芻論

石曉麗

摘 要：以“互聯網+”為載體的學前教育改革，正逐步演變為學前教育發展中的探討焦點。本文以家園合作為突破口，并以傳統學前教育中家園合作教育經驗為基礎，對新型家園合作模式進行深刻的剖析，通過對比找出存在的弊端，挖掘可借鑒的優點，同時借助網絡平臺的力量，為“3-6歲兒童”家園合作模式教育作詳細的探究。

關鍵詞：“互聯網+”;網絡平臺;家園合作 ;教學模式

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0131-02

近年來，國家對學前教育重視程度進一步加強，科學化的學前教育模式順時而出，迅速成為當前家庭和學校交流的重心。雖然，家庭和幼兒園對家園合作教育模式都有一定的認知，但在發展和運用中，卻出現了一些負面問題，比如過于簡單的合作方法、機械呆板的交流形式、不盡人意的溝通效果，這些都成了制約學前教育發展的原因。當今社會各行業的發展都離不開互聯網這一強大的背景，學前教育要想在教育方式上找到適應社會發展的閃光點，就必須以互聯網的鮮明特點和優勢為依托，并加以合理運用，進一步為教育教學服務。本文針對“3-6”歲兒童，對如何依托“互聯網+”構建新型家園合作教育模式進行論述，以提高幼兒教育質量。

一、前言

顧名思義，家園合作的必備條件就是家庭和幼兒園，交流和溝通是合作的橋梁。合作的意義就是在雙方彼此尊重和真誠的前提下，以助力幼兒身心健康發展為宗旨，攜手反饋雙向信息，做到互幫互助，促進幼兒健康快樂成長。筆者在多年的幼兒教學實踐中發現，良好的家園合作教育模式確實能夠促進幼兒身心的良性發育，具體來講主要包含以下幾個方面的內容。第一，合作就是整合，家園合作就是對家庭和幼兒園之間的不同認知、策略和不同閱歷進行有機的交叉融合。第二，幼兒園為幼兒提供了比較專業的學習環境，幼兒園在家庭教育的基礎上，進一步對幼兒所學知識進行更加專業和循序漸進的鞏固。第三，幼兒園借助家庭教育力量，將幼兒在家中掌握的各項學習及生活本領強化。

二、“3-6歲兒童”家園合作創建網絡平臺建構的必要性

1.“互聯網+”的時代潮流

李克強總理在2015年政府工作報告中肯定了 “互聯網+”的作用，確定了其在各領域發展中的重要地位。根據總理指示，國務院結合“互聯網+”行動精神，提出了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》。一系列措施表明，“互聯網+”工程的建設，不但是當前國家發展的重要戰略之一，而且已經成為我國經濟發展的重要推動力。借助國家對“互聯網+”的支持，教育部緊跟國家的戰略發展步伐，迅速頒布了《2016年教育信息化工作要點》，并重點推廣和普及，隨后，慕課、微課和翻轉課堂異?；鸨?，充分彰顯了“互聯網+”在課堂教學實踐應用中的巨大效力。作為基礎教育的基石，學前教育應牢牢抓住“互聯網+”這一契機，為達成“1+1>2”的發展效應做好各項充分的準備。

2.教育改革的時代背景

“以人為本”的教育方針，是教育改革發展的遵循。隨著生活水平的不斷提高，人們對精神文化的需求越來越強烈。無論是教育部門，還是家長和學生，對傳統教育模式的認知和觀念都發生了前所未有的改變。《關于全國家長學校工作的指導意見》中明確指出，家庭教育的成敗直接影響了學校教育的效果?！队變簣@教育指導綱要》中也強調，家庭是幼兒與幼兒園聯系的橋梁和紐帶，其中涵蓋的各項意見都向老師和家長們闡述了學前教育改革的必要性和重要性，同時也指出了家園合作教育模式的關鍵性和緊迫性。

3.固化的傳統模式存在不可避免的缺陷

與新型家園合作教育模式相比，傳統的家?；幽Ｊ酱嬖谥黠@不足，特別是沿用至今的家長會和家訪。究其原因，主要包括以下幾個方面。第一，信息閉塞。雖然家長每天都向老師了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，但是某些家長文化程度偏低，理解能力不強，這必然會制約和影響家園溝通的有效性。第二，互動率不高。通常情況下，即使家長偶爾來訪或通過微信、QQ等方式進行聯絡，由于老師在照管眾多孩子無法分身，所以根本無暇與家長細致交流，溝通效果不容樂觀。

三、依托網絡平臺構建家園模式的優勢

1.互聯網催生的新型教育模式具有不可比擬的優勢

將新型家園教育模式與傳統家園合作模式進行比較后，我們發現：新模式在多個方面顯示出與眾不同的特點。具體來講，主要表現在以下幾方面。第一，互動成本極低。互聯網憑借自身高效、便捷的鮮明特點應用到人們的學習、工作和生活中。幼兒園借助網絡平臺構建家園模式之后，每位家長可以利用微信、QQ隨時關注孩子在幼兒園的狀態，即時接收幼兒園發布的通知信息。第二，互動趣味強。從年齡層次上看，大部分家長的年齡在35歲左右，他們對互聯網所具備各種優勢的掌握，早已是輕車熟路，這種情況對于增強家園互動提供了積極的助力。第三，互動公平化。我國人口眾多，信息化普及程度比較高，在家園信息共享之后，家長也能夠通過平臺向幼兒園反饋幼兒在家的活動信息，這樣，家庭和幼兒園之間就形成了平等互助的關系。

2.可為家園合作開辟新的途徑

網絡的飛速發展，給人們的工作和生活帶來了翻天覆地的變化，家園合作教學模式借助網絡平臺的力量取得了良好的效果。幼兒園引入信息技術之后，通過網絡平臺為老師和家長建立了溝通的橋梁，雙方可隨時通過網絡平臺就孩子的學習和生活情況進行交流，進行相關的意見反饋。針對幼兒的良好表現，幼兒園和家長可以共同對幼兒進行鼓勵，促使孩子取得更大的進步。針對出現的問題，雙方可以在網絡上及時交流找出原因，共同探討解決問題的措施，幫助孩子盡快改善自身的不足。在這種模式的良性運作下，家庭增強了管理孩子的信心，還能通過幼兒園網絡平臺了解更多的育兒方法和經驗，幼兒園也能通過家長的反饋意見 ，及時進行有針對性的改進，這樣，教育質量和效果必然會得到提升。

本文作者在調研中，以不偏離挖掘家園合作問題為主線，借助網絡平臺強大力量，找出解決各種問題的應對方法，希望為家園合作提供可以參考的資料。雖然網絡平臺具有高效、便捷的特點，在新型的家園合作教學模式中優勢明顯，但是傳統家園合作方式依然受到了不少家庭的支持和追捧，至少家庭、孩子、老師之間的面對面溝通是任何形式都無法替代的，效果也是其他手段無法比擬的。所以，如果家園合作只是基礎教育的演變形式，那么本文對新型家園構建模式的探究就失去了根本意義，家園合作要想達到預期效果，改變老師和家長的認知便是首要的條件?！盎ヂ摼W+家園合作”模式能否良性發展直接取決于教育層面的關注度和家園合作的配合力度，相信在“互聯網+”強大背景的助力下，家園合作教學模式發揮其顯著的作用指日可待。

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