學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育教育新探分析

田鳳儒

【摘? ? 要】在我國社會(huì)發(fā)展水平不斷提升的背景下，學(xué)前教育受到了更多的重視，當(dāng)前開設(shè)的專業(yè)也越來越多。同時(shí)，社會(huì)分工不斷細(xì)化，教育中也開設(shè)了符合當(dāng)前實(shí)際需求的專業(yè)課程，幼兒保育就是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)一門專業(yè)課程。當(dāng)前，在幼兒保育教學(xué)方面很多還面臨著很多新問題，這需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中探索新的方式、方法，促進(jìn)幼兒保育教育質(zhì)量不斷提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒保育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0175-02

A New Approach to Early Childhood Care Education in Preschool Education

（Tongren Teachers College， Guizhou Province，China） TIAN FengRu

【Abstract】Under the background of the continuous improvement of the level of social development in China， preschool education has received more attention. Early childhood care is to set up a professional course in preschool education specialty according to the needs of social development. At present， there are many new problems in early childhood care teaching， which requires educators to learn the accumulated experience， explore new ways and methods in practical teaching， and promote the quality of early childhood care education.

【Keywords】Preschool education; Early childhood care; Teaching strategies

在學(xué)前教育中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)符合實(shí)際需求的人才。幼兒保育教育是學(xué)前教育中必不可少的重要內(nèi)容，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒保育教育的重視。幼兒保育既是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，也對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有著較高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須從不同方面入手，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)水平和道德素養(yǎng)都符合要求的學(xué)前教育人才。

一、強(qiáng)化保育意識(shí)

（一）正確認(rèn)識(shí)保育工作的重要性

幼兒保育是一項(xiàng)關(guān)乎幼兒安全健康的工作，其重要性不言而喻。在教學(xué)過程中，教師必須從增強(qiáng)幼兒的保育意識(shí)入手，使教師深切體會(huì)到保育工作的重要性，從心理上重視起幼兒保育教育，這對(duì)教學(xué)工作的順利開展非常有利。幼兒保育人才在畢業(yè)之后，大多都會(huì)選擇幼兒園、兒童福利機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就業(yè)，其面向的對(duì)象都是年齡非常小的幼兒，因而安全和健康問題是重中之重。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將把對(duì)幼兒的保育意識(shí)提升到更加重要的位置，加強(qiáng)對(duì)幼兒保育工作的重視。

（二）正確處理“保”和“教”的關(guān)系

在強(qiáng)化幼兒的保育意識(shí)的過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生正確處理“保”和“教”之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)保育工作基本內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使專業(yè)學(xué)生的保育意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在學(xué)前教育階段，除了確保幼兒的安全健康之外，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一階段是幼兒各種習(xí)慣、興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，在學(xué)前教育中，需要開展各種活動(dòng)，讓幼兒在玩樂中逐步培養(yǎng)各種興趣和良好習(xí)慣。而在學(xué)前教育中，為了提高專業(yè)學(xué)生的保育能力，教師應(yīng)該通過不同形式，向?qū)I(yè)學(xué)生展示保育工作的主要內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生對(duì)保育工作進(jìn)行充分了解，使專業(yè)學(xué)生正確理解保育工作中“保”和“教”這兩方面的內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從這兩方面具體內(nèi)容入手，不斷提升自身的專業(yè)能力。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)

（一）加強(qiáng)專業(yè)技能教學(xué)

幼兒保育工作涉及衛(wèi)生健康、醫(yī)學(xué)等各方面的內(nèi)容，對(duì)專業(yè)性要求非常高。在學(xué)前教育中，教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒專業(yè)人員素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使他們的幼兒保育專業(yè)能力不斷提升。當(dāng)前，我國建立了比較健全的保育員職業(yè)資格認(rèn)定制度，將保育員資格分為不同等級(jí)，不同等級(jí)需要具備的專業(yè)能力具有明確要求。教師在幼兒保育教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)定中的專業(yè)技能要求結(jié)合在一起，加強(qiáng)對(duì)幼兒專業(yè)技能的教學(xué)。

（二）增加專業(yè)實(shí)踐時(shí)間

專業(yè)學(xué)生的保育專業(yè)能力不是短時(shí)間就能得到提升的，教師在課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該向?qū)I(yè)學(xué)生傳授具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)學(xué)生提供一些專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能在實(shí)踐過程中得到強(qiáng)化，為專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提升提供支持。

（三）創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方式

在幼兒保育專業(yè)技能教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)中，教師應(yīng)積極利用各種資源和條件，不斷創(chuàng)新、豐富教育方式，為教學(xué)效率與效果的提升提供支持。在具體的專業(yè)技能教學(xué)方面，教師應(yīng)在教學(xué)之前，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)規(guī)范的教學(xué)流程，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒保育的專業(yè)要求較多，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將內(nèi)容講解、模擬訓(xùn)練、訓(xùn)練反饋等結(jié)合在一起，按照感知、模擬、反饋這一流程，開展幼兒保育專業(yè)教學(xué)。

首先，教師可以通過親自演示或者視頻演示的方式，將專業(yè)技巧展示給專業(yè)學(xué)生，讓專業(yè)學(xué)生詳細(xì)了解、學(xué)習(xí)幼兒保育專業(yè)技能。在專業(yè)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)詳細(xì)講解具體的操作規(guī)范和要求，使專業(yè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、感知專業(yè)技能;其次，教師需要鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生一邊觀看、一邊練習(xí)，反復(fù)記憶練習(xí)專業(yè)技能，加深專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解;最后，教師還應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生之間積極展開討論，交流、分享各自對(duì)保育專業(yè)技能的理解，使專業(yè)學(xué)生在互相督促和互相學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)專業(yè)技能的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)提升幼兒保育專業(yè)能力。

三、注重幼兒保育實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

幼兒保育是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，在幼兒保育教學(xué)中，教師應(yīng)抓住課程的這一特點(diǎn)，積極利用各種資源，為專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過程中，不斷提升保育能力。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的訓(xùn)練環(huán)境，讓專業(yè)學(xué)生切身的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、演練各種保育專業(yè)知識(shí)和技能，加深對(duì)保育知識(shí)的理解，使專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)身臨其境的體會(huì)保育專業(yè)技能的應(yīng)用。為了給專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)前教育需要加大對(duì)幼兒保育教育的重視，加大對(duì)幼兒保育教學(xué)的投入，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供更加良好的環(huán)境和更多的設(shè)備，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境提供支持。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以為專業(yè)學(xué)生營造一種現(xiàn)場(chǎng)感，使專業(yè)學(xué)生熟悉幼兒保育工作的實(shí)際環(huán)境，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以為幼兒未來的實(shí)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作之間的聯(lián)系

學(xué)前教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)各方面的專業(yè)技能型人才，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)將專業(yè)技能教學(xué)放在重要位置。在幼兒保育教學(xué)中，教師為了落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加大學(xué)習(xí)和工作之間的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起，從實(shí)際工作需求出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，為專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

首先，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生在課后，積極尋找各種實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提升專業(yè)能力;其次，教師應(yīng)利用各種假期為專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式中，專業(yè)學(xué)生需要在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年專業(yè)知識(shí)之后，學(xué)校才會(huì)提供一年的就業(yè)前實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這種教育模式將教學(xué)與實(shí)習(xí)脫離開展，對(duì)專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)技能、提升專業(yè)能力非常不利，也不利于專業(yè)學(xué)生提前了解自己的工作環(huán)境，對(duì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇也會(huì)造成不利影響。通過學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)這種交叉的教育模式，專業(yè)學(xué)生可以及時(shí)在實(shí)習(xí)過程中，練習(xí)幼兒保育專業(yè)技能，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，還可以及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)中存在的不足，有利于專業(yè)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，全面提升自身的綜合能力。

（三）增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)

近年來，幼兒園傷害事件頻繁，對(duì)社會(huì)造成了一定的影響。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育人才培養(yǎng)中，職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，在學(xué)前教育中，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度，尤其要在幼兒保育教學(xué)中，加大道德教育力度。由于幼兒年齡較小，很多傷害一旦造成，將會(huì)對(duì)幼兒、家庭、社會(huì)產(chǎn)生非常大的不利影響，因此，幼兒保育專業(yè)的教師必須在教學(xué)工作中，增加職業(yè)道德教育內(nèi)容，使專業(yè)學(xué)生明白職業(yè)道德的重要性，讓專業(yè)學(xué)生牢記職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己的言行，用職業(yè)道德規(guī)范約束自己。同時(shí)，教師還需要通過各種形式，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提升專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念。

四、結(jié)語

總之，在學(xué)前教育中，需要增強(qiáng)對(duì)幼兒保育教育的重視，在實(shí)際教學(xué)過程中，通過豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教學(xué)模式等，不斷增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的保育意識(shí)，提升專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐，促使專業(yè)學(xué)生的幼兒保育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]田茵.學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育人才培養(yǎng)的分析研究[J].課程教育研究，2018（51）.

（責(zé)編? 林? 娟）