借助媒體優(yōu)勢(shì)，完善知識(shí)呈現(xiàn)

羅威

【摘? ? 要】在新媒體技術(shù)全面發(fā)展以及信息技術(shù)水平不斷提高的帶動(dòng)下，我國社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展水平呈現(xiàn)出前所未有的上升勢(shì)態(tài)。初中生物教學(xué)水平在各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用下得到大幅度提高，使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。本人針對(duì)在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢(shì)，完善知識(shí)呈現(xiàn)的有效途徑展開詳細(xì)分析，為初中生物教學(xué)水平的進(jìn)一步提高以及初中生綜合素養(yǎng)的全面優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中;生物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0062-02

Take advantage of media to improve knowledge presentation

——My Opinions on Junior Middle School Biology Teaching

（No. 2 Middle School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）LUO Wei

【Abstract】Driven by the comprehensive development of new media technology and the continuous improvement of information technology， the level of development of my country's social modernization has shown an unprecedented upward trend. The level of junior high school biology teaching has been greatly improved under the influence of various modern teaching methods， which has caused earth-shaking changes in traditional teaching methods. I conducted a detailed analysis of effective ways to improve the presentation of knowledge with the help of media advantages in junior high school biology teaching， and lay a solid foundation for the further improvement of junior high school biology teaching and the overall optimization of junior high school students' comprehensive literacy.

【Keywords】Multimedia; Junior high school; Biology teaching

作為現(xiàn)代初中教育體系重點(diǎn)組成部分之一，生物課程的有效開展離不開媒體教學(xué)手段的幫助。然而由于很多生物教師自身具有的信息化意識(shí)和能力較低，導(dǎo)致生物媒體教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、內(nèi)容流于形式的問題普遍存在，不僅無法提高學(xué)生對(duì)生物課程學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)使學(xué)生對(duì)生物教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理和抵觸情緒。特別是在媒體技術(shù)全面發(fā)展的帶動(dòng)下，信息化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)措施的有效應(yīng)用，使初中生物教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更加立體，提高初中生物課堂的趣味性。因此相關(guān)人士必須對(duì)新媒體技術(shù)在初中生物課堂中的有效應(yīng)用給予足夠重視，采取多元化的措施將其中存在的問題妥善解決。以致力于使初中生物教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)手段更加新穎，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生生物素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供幫助。

一、利用媒體技術(shù)建立學(xué)習(xí)平臺(tái)

在制作生物課件的過程中，將媒體技術(shù)合理運(yùn)用其中，能夠使學(xué)生對(duì)生物相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生直接的視聽感受，從而使初中生在理解和記憶生物知識(shí)點(diǎn)的過程中，在感性認(rèn)知領(lǐng)域具有較大的收獲。同時(shí)將具有趣味性和新穎性的生物教學(xué)體驗(yàn)帶給學(xué)生，能夠使提高生物教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇鳳凰教育出版社出版的初中生物教材《探索生命的奧秘》相關(guān)知識(shí)，為了保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)能夠充分滿足新教改的要求與號(hào)召，在開展生物課堂教學(xué)的過程中，要將學(xué)生作為主體，結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，采取能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)手段，從而使學(xué)生能夠被生物教學(xué)所吸引，將注意力集中到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中。教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源具有的多元化特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，在進(jìn)行具體知識(shí)講解之前，將學(xué)生在實(shí)際生活中不常見到的生物圖片、視頻展示給學(xué)生觀看。

將這些內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，融入教學(xué)課件中。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)具有的好奇心和研究欲望得到充分激發(fā)，滿足初中階段學(xué)生的心理化的特點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生在教師和多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)研究、探索、分析，還能幫助學(xué)生理解和掌握具有多元化特點(diǎn)和抽象特點(diǎn)的生物知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。通過有效的教學(xué)措施，為學(xué)生建立良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，使初中生物教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)建立高效生物課堂的目標(biāo)。

二、運(yùn)用媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)

初中生物教師在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，通過對(duì)媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的理解更加充分、具體、全面，使生物知識(shí)體系能夠全面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)生物知識(shí)提供積極的幫助。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)江蘇鳳凰教育出版社初中生物教材《生物的生殖發(fā)育與遺傳》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)涉及大量與授粉、受精有關(guān)的知識(shí)，而相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際生活中無法接觸到的，因此對(duì)學(xué)生而言，具有較高的抽象性和陌生感，并且通過教師的語言描述以及教材的講解，也很難使學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)和原理詳細(xì)掌握，學(xué)習(xí)困難較大。鑒于此，為了使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能夠從抽象變得更加具體，教師可以用PPT的形式，將授粉與受精的過程制作成動(dòng)態(tài)視頻。在教學(xué)正式開始之前，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)明確了解。在此基礎(chǔ)上，將制作好的PPT播放給學(xué)生觀看，結(jié)合對(duì)授粉與受精相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解與分析，不僅能夠使學(xué)生對(duì)具體流程以及發(fā)生原理明確了解，而且還能使學(xué)生通過對(duì)動(dòng)態(tài)視頻的觀看，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。將生物重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)制作成PPT的現(xiàn)代化媒體教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)樂于接受、容易接受、主動(dòng)接受，還能使課堂氣氛在具有較高趣味性的PPT課件講解中變得更加輕松。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使初中生在媒體信息技術(shù)的引導(dǎo)下對(duì)生物知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容充分掌握，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)和產(chǎn)生自信心和成就感，更加喜歡學(xué)習(xí)生物，從而有效提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

三、利用媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

從提高教學(xué)密度、拓展學(xué)生思維想象空間兩個(gè)方面入手，結(jié)合對(duì)媒體技術(shù)的有效利用，促進(jìn)教學(xué)水平進(jìn)一步提高。比如，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江蘇鳳凰教育出版社初中生物教材《健康的生活》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了使教學(xué)質(zhì)量能夠達(dá)到令人滿意的程度，教師可以結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題。學(xué)生將會(huì)在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，將精力全部集中到對(duì)問題進(jìn)行分析、探索，從而把問題作為引線，在教材內(nèi)容和教師引導(dǎo)的輔助下，充分了解和掌握人體在免疫過程中，白細(xì)胞進(jìn)行吞噬的過程和效果，使學(xué)生自身具有的思維分辨能力和想象能力得到有效發(fā)揮。

在學(xué)生沒有獲得標(biāo)準(zhǔn)答案之前，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，對(duì)自身的想法進(jìn)行大膽猜想、合理推測(cè)、小心求證。在學(xué)生求證的過程中，教師可以將白細(xì)胞進(jìn)行吞噬的完整過程利用媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面展示。使學(xué)生通過對(duì)媒體內(nèi)容的觀察，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自身的想法是否具有標(biāo)準(zhǔn)性和正確性。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生具備結(jié)合實(shí)際內(nèi)容驗(yàn)證自身想法的意識(shí)與能力，還能使學(xué)生在小組討論過程中提高團(tuán)隊(duì)合作能力和統(tǒng)籌分析能力。最終進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化初中生物教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

四、結(jié)語

通過上文針對(duì)在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢(shì)完善知識(shí)呈現(xiàn)的有效途徑，展開的系統(tǒng)性分析和全面研究，我們能夠更加明確地了解，在媒體技術(shù)不斷發(fā)展和普及的環(huán)境下，傳統(tǒng)初中生物教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。將媒體技術(shù)作為初中生物教學(xué)開展的平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)媒體教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的潛在能力和積極性得到全面激發(fā)。長此以往，不僅能夠使初中生物教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，帶給初中生全新的體驗(yàn)，還能提高初中生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中生生物素養(yǎng)有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周萬琴.對(duì)初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的研究分析[J].科教文匯（下旬刊），2018（01）.

（責(zé)編? 吳? 娟）