小學英語運用自然拼讀培養學生閱讀能力探究

肖蘭香

【摘? ? 要】新課改大環境下，自然拼讀的運用，實現了傳統教學方法的創新，能夠調動學生的參與性，便于學生更好地理解和記憶英語知識點。本文從注重聽辨發音學習、加強字母識寫訓練、以拼讀強化記憶、小組合作與自主學習融合這四個方面入手，探究如何巧妙運用自然拼讀提升小學生的英語閱讀能力，旨在促進學生英語核心素養的不斷強化，進而提升小學英語閱讀教學質量。

【關鍵詞】自然拼讀;小學英語;閱讀能力;小組合作

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0050-02

A Probe into Using Natural Phonics in Primary School English to Cultivate Students' Reading Ability

（The Primary School Affiliated to Sanming College， Fujian Province，China） XIAO Lanxiang

【Abstract】Under the new curriculum reform environment， the use of natural spelling has realized the innovation of traditional teaching methods， which can mobilize the participation of students and facilitate students to better understand and remember English knowledge points. This article starts with the four aspects of focusing on listening， distinguishing and pronunciation learning， strengthening letter recognition and writing training， strengthening memory with phonics， group cooperation and self-learning integration， and explores how to use natural phonics to improve pupils English reading ability， aiming to promote students The continuous strengthening of core English literacy will improve the quality of primary school English reading teaching.

【Keywords】Natural spelling; Primary school English; reading ability; Group cooperation

小學階段是培養學生素質與能力的關鍵階段，對于學生的終身發展都至關重要。在小學英語教學過程中，通過自然拼讀的合理化運用，能夠轉變英語教學方式，從新詞解碼和拼讀角度出發，以生動化的方式呈現英語知識，在自然拼讀的過程中強化學生理解和記憶，促進學生英語閱讀能力以及英語學習效率的提升。

一、注重聽辨發音學習，把握漢英拼讀差別

在運用自然拼讀開展英語閱讀教學的過程中，通過聽的訓練能夠促進學生語言學習效果的強化，更好地積累知識，高質量地開展英語閱讀。組織學生進行發音聽辨時，可運用簡單的英文歌曲和視頻資料為輔助，激發學生聽的興趣，滿足學生聽的需求，讓學生無形中感知英語語言節奏。同時配合教師的肢體語言，以生動化的方式呈現出聽的內容，以便學生精準理解，進而能夠標準發音，為英語閱讀打下良好基礎。同時，受漢語語言環境影響，學生會不自覺地將漢語拼音帶入英語詞匯自然拼讀中，這就極易影響英語發音的準確性。教師要引導學生正確認識漢語拼音與國際音標的差別，將漢語拼音和國際音標同時列出來，讓學生對比發音，進一步明確二者之間的不同，以便掌握英語詞匯的正確發音，提升學生詞匯學習能力，切實改善閱讀學習效果。

二、加強字母識寫訓練，培養學生的音素意識

小學英語閱讀教學過程中，聽、說、讀、寫是一個系統化的過程。字母識寫需要循序漸進進行，從聽到說，再到讀，最后到寫，整個學習過程中需要強化學生的音素意識，便于學生更好地吸收內化知識，逐步提高學生的英語閱讀能力。引導學生識寫字母，可從元音音素與輔音因素入手，在學習輔音音素的過程中，需要學生以原有漢語拼音基礎為支持，明確英語輔音因素與漢語拼音聲母讀法的一致性，這就有助于深化學生的記憶。在元音因素學習過程中，可將漢語拼音中的a、e、i、o、u作為著手點，將元音字母的長音和短音講解給學生，之后通過字母組合的方式培養學生的音素意識。同時，字母識寫訓練中，教師可運用“字母操”開展教學，以這一生動化的方式呈現單詞拼寫，學生在模仿的過程中獲得良好體驗，感受到字母的“形”，這就有助于學生更好地理解和記憶，促進學生拼讀能力的逐步強化。

三、以拼讀強化記憶，夯實英語基礎

小學英語自然拼讀教學活動的開展，要符合學生的心理發展特征以及英語學習情況，準確把握單詞發音，保證拼讀練習的適度化與針對性，從而強化學生對自然拼讀方法的運用能力和對單詞的記憶，切實夯實英語基礎。教學中，教師要注重愉快課堂氛圍的營造，以趣味化的自然拼讀吸引學生，促使學生充分發揮自身主觀能動性參與到多樣化英語拼讀練習中，這就能夠在潛移默化中豐富學生的積累，將學生的視野拓寬，使學生的英語拼讀能力得到明顯增強，英語認知水平也能得以提升。例如，在英語閱讀教學過程中，為強化學生對于閱讀中生詞的理解，可應用自然拼讀法開展教學，從字母組合、發音規則等方面入手為學生做出指導，強化學生的英語語感，促使學生掌握發音規律，在輕松的課堂環境下學習英語單詞，這就能夠為閱讀內容理解奠定堅實的基礎。

在自然拼讀的過程中，需要引導學生把握拼讀規律，看到單詞時能夠自行拼讀出來，聽到單詞后可以隨即拼寫出來，長此以往的訓練，能夠循序漸進地提升學生的自然拼讀能力，促進學生閱讀水平的不斷提升。比如在對“dog”這一單詞進行拼讀的過程中，為加深學生理解，可把握好字母及其發音之間的密切聯系，以“輔音+元音+輔音”作為入手點，將“dog”拼讀為“d-o-g”，這就便于學生理解和記憶，能夠促進學生英語拼讀能力的強化。比如在“sweater”拼讀過程中，可對自然拼讀法加以巧妙運用，通過“sw-ea-t-er”進行拼讀，加深學生對于單詞的記憶，提高學生的閱讀水平。為進一步強化學生對較難單詞的記憶，教師要適時借助教具調動學生參與的積極性，促使學生勇于進行自然拼讀。例如，在卡片上標注出音標，引導學生進行自然拼讀，學生在反復自然拼讀練習的過程中英語語感能夠明顯增強，并且體驗到英語學習的樂趣，這就有助于強化學生的英語閱讀能力。需要強調的是，教師所選擇的閱讀內容應當能夠滿足學生的需求，并且與教學目標相符，通過引導提升學生英語發音的標準程度，促使學生高質量地開展英語閱讀。

四、小組合作與自主學習融合，綜合提升閱讀能力

在小學英語閱讀教學過程中，很多教師在對學生自主學習的引導方面把握不到位，并未關注學生在英語學習中的感受，長此以往極易影響學生的英語學習興趣。而通過引導學生自主開展自然拼讀和小組或同桌間進行自然拼讀，有效地融合開展自主與合作自然拼讀學習，能夠以新穎化的方式開展英語閱讀，這就有效地促進了學生學習效率的提高，學生綜合素質的發展也具備良好的基礎。閱讀教學中，學生對陌生單詞進行自然拼讀，要指導學生做到先會讀，然后再會寫，學生在默寫的過程中強化對于單詞的記憶，同時在自然拼讀的輔助下逐步提高學生的單詞學習能力。

為改善小學英語閱讀教學實效，以學生自主拼讀學習和小組合作互助學習融合進行教學，應從教學目標出發，密切關注學生的實際情況，為學生創造一個優良的閱讀環境，所選擇的閱讀材料應當充滿趣味性，與學生身心特征及學習特點相符。在學生閱讀的過程中，教師需就其中存在的問題及時進行分析，并給出正確指導，以提高學生的英語閱讀質量，逐步提升學生的英語水平。同時，教師在引導學生開展小組合作學習時，要注重運用多媒體等現代化技術創建共享空間，學生在這一空間內展示自己的英語閱讀情況，便于互相監督，學生之間也能夠互相交流，有助于提升學生的閱讀能力，促進學生共同進步。

五、結語

小學英語教學過程中，通過自然拼讀的運用，能夠引導學生把握漢語拼音與國際音標的不同，促進學生音素意識的養成，為學生應用閱讀能力的強化打下良好的基礎。因此在新課標下小學英語教學過程中，需要科學運用自然拼讀，循序漸進地引導學生拼寫單詞，在拼讀中強化記憶，加深學生對于英語文本的理解，提高學生的閱讀水平，小學英語教學成效也能夠得到明顯改善。

注：本文為三明市基礎教育科學研究2019年市級課題“自然拼讀法在小學英語閱讀教學中的運用研究”（課題編號：JYKT-19018）的研究成果。

參考文獻：

[1]孟秋紅.以自然拼讀提升小學生英語閱讀能力的實踐策略研究[J].新課程評論，2020（05）.

[2]張銘琛.拼音與自然拼讀相結合提高學生閱讀能力的策略研究[J].名師在線，2019（11）.

[3]錢靜文.從拼讀走向閱讀——小學生英語自然拼讀和閱讀教學結合的思考[J].校園英語，2018（10）.

（責編? 張? 欣）