關于高中數(shù)學新教材教學中課堂導入法的思考

鐘建鋒

【摘要】在新時期，我國正在實行新的教育政策，也開始啟用新教材，而這也要求教師能夠及時調整教學方法，保持與時俱進，根據(jù)教材中的內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段。要切實提高教學有效性，就需要教師運用多樣化的教學方式，集中學生分散的注意力，鍛煉學生的各項能力與素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中數(shù)學;新教材;課堂導入;學習興趣

相對于過去來說，教材中的導入部分發(fā)生較大改變，而這就需要教師能及時調整導入方式，認真分析導入知識的方法，在第一時間集中學生分散的注意力。在日常教學中，教師可以利用問題導入法、情境導入法、動畫導入法等，降低學生理解和掌握數(shù)學知識的難度，切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、問題導入法，激活學習興趣

在課堂教學過程中，提問是一種較為常用的教學手段，不僅可以集中學生的注意力，還能檢驗學生的學習成果。在新形勢下，教師可以適當調整提問的方式，在導入環(huán)節(jié)設置一些具有較強探究性、趣味性的問題，迅速鎖定學生的目光，激活學生的求知欲望與探究欲望，促使學生深入分析和研究知識的內(nèi)涵。需要注意的是，教師所提出的問題需要保證其具有較強的引導性，能夠貼合教學內(nèi)容，這樣才能將問題的作用充分發(fā)揮出來，更好地導入該節(jié)課的新知識。

例如，在教學有關正弦定理、余弦定理內(nèi)容時，為了讓學生能更好地掌握該節(jié)課的知識，學會運用掌握的知識解決實際生活中遇到的問題，就需要教師充分利用三角形相關的知識，提出一些有趣的問題。例如，三角形中存在怎樣的邊角關系？是否能用準確量化的方式來表示邊角關系呢？學生需要認真思考教師提出的問題，闡述自己的想法和觀點，之后教師就需要引入該節(jié)課的知識。為了進一步加深學生的印象，幫助學生理解數(shù)學知識，需要在上述問題的基礎上提出一個具有較強探究性的問題：“在完全確定三角形形狀與大小的情況下，從量化的角度進行分析，如何運用已知的兩個邊與其夾角計算出這個三角形的剩余兩個角與邊呢？”類似這樣的問題可以進一步激活學生的探究欲望，讓學生可以在原本知識的基礎上發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的關聯(lián)，逐步夯實學生的知識基礎。

二、情境導入，帶給學生實踐體驗

要想讓學生獲得更好的實踐體驗，那么就需要教師結合教學內(nèi)容創(chuàng)設多樣化的教學情境。在情境中，學生能夠了解知識的形成過程，還能實現(xiàn)學生知識面的拓展與延伸。此外，學生還可以如同“探究者”“數(shù)學家”一樣進行探索和實踐，逐步發(fā)散學生的思維能力，能夠更好地理解和掌握抽象的數(shù)學知識。這樣的方式不僅可以帶給學生不同的學習體驗，還能促使學生將實踐活動與理論知識融合起來，實現(xiàn)學生學習效率的穩(wěn)步提升。

例如，在教學有關等比數(shù)列的內(nèi)容時，教師就需要從實際生活中尋找素材，引導學生利用自己掌握的知識解決實際生活中遇到的問題。教師可以在導入環(huán)節(jié)加入一些有趣的生活情境：小明從銀行中貸款10000元，已知銀行的年利率為a。如果小明以年為單位還貸款，那么其還貸的數(shù)額將會呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律？如果一個正方形的邊長為10cm，現(xiàn)在將這個正方形進行對折，在得到長方形后繼續(xù)對折。每次對折的邊長為多少？折疊第七次后的邊長為多少？在這樣的情境中，可以提高學生的課堂參與度，還能讓學生在親自實踐的過程中掌握更多的數(shù)學知識，切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng)與實踐能力，為其日后的學習奠定良好基礎。

三、動畫導入，降低數(shù)學知識難度

高中數(shù)學教材中涉及到非常多抽象且復雜的數(shù)學知識，雖然高中學生已經(jīng)具備一定的思維能力和理解能力，掌握這些數(shù)學知識也不會太順利。為了讓學生能更好地理解和掌握，就需要教師靈活運用動畫導入法。相對于枯燥的數(shù)學知識，動畫可以集中學生分散的注意力，符合高中學生的心理需求，還可以將原本復雜的數(shù)學知識借助直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，帶給學生更多的學習動力，降低學生理解的難度。因此，教師需要重視動畫導入法的靈活應用，從網(wǎng)絡上搜集與教學內(nèi)容相關的動畫視頻。

例如，在教學有關“一元二次不等式”的內(nèi)容時，為了讓學生更好地理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)之間的關聯(lián)，更好地滲透數(shù)形結合思想，那么就需要教師能充分利用生動有趣的動畫，運用多媒體技術將三者的圖像、不同之處充分呈現(xiàn)出來，凸顯出其中的關鍵點，加深學生的印象。

四、結束語

總而言之，在高中數(shù)學的教學過程中，教師可以采用的教學方法有很多。在實際教學中，教師需要認真分析教學內(nèi)容，充分把握新教材的結構，運用問題導入法、情境導入法、動畫導入法等，鎖定學生的目光，增加數(shù)學教學的趣味性、生動性、教育性以及啟發(fā)性，為新知識的教學和學習做好充足準備，從根本上提高數(shù)學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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