落實(shí)雙減，幸福成長(zhǎng)

吳云

【摘要】雙減的實(shí)施使教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)，思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的各種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在這種形勢(shì)下，就要求廣大教師在開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，全面推進(jìn)德育教育的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)雙減的目的，在教書(shū)的同時(shí)做到育人。因此，廣大小學(xué)教師應(yīng)積極把握雙減政策的要求和概念，促進(jìn)德育教育策略的創(chuàng)新，建立高效的德育體系，提高德育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

【關(guān)鍵詞】雙減;小學(xué);德育教育;開(kāi)展策略

雙減政策的提出和實(shí)施為小學(xué)教學(xué)指明了方向，即致力于德育教育，并將其放在教育教學(xué)的首位。小學(xué)教師需要掌握教育的目的和目標(biāo)，有效改變思想，促進(jìn)德育在教學(xué)實(shí)踐中的滲透，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，真正做到以德育人、立德樹(shù)人。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)生活情境、利用實(shí)踐活動(dòng)、協(xié)調(diào)各科教師三個(gè)維度出發(fā)，分析雙減下小學(xué)德育教育的開(kāi)展的有效方法和具體策略。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

在小學(xué)中開(kāi)展德育實(shí)踐很大程度上取決于生活環(huán)境的創(chuàng)造，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的德育替代感。自新課程改革以來(lái)，以生活教學(xué)方法為代表的新教育模式在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也為學(xué)生的有效提升和不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造了非常有利的條件，縮短了課堂與學(xué)生之間的距離。有鑒于此，小學(xué)教師應(yīng)首先融入現(xiàn)實(shí)生活的元素，引導(dǎo)學(xué)生充分融入德育課堂，以現(xiàn)實(shí)生活為例，滿足學(xué)生的興趣，在學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活德育之間建立溝通橋梁，促進(jìn)課堂德育的高效、有序發(fā)展。

例如，在德育實(shí)踐中，我將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并保證每個(gè)小組內(nèi)都有優(yōu)、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生，形成“梯次搭配、互學(xué)互鑒”的態(tài)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，我介紹了現(xiàn)實(shí)生活中的德育實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)造了強(qiáng)烈的生活氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流和討論，暢所欲言地談?wù)撋钪蟹从乘枷氲赖滤刭|(zhì)的方向，其中有學(xué)生回答：在現(xiàn)實(shí)生活中，尊重老人、愛(ài)年輕人、遵守法律、尊重教師、團(tuán)結(jié)學(xué)生可以作為德育的集中體現(xiàn)。“回答的很好”我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對(duì)性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信，課堂德育實(shí)踐也取得了良好的效果。

二、利用實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育實(shí)踐能力

教師在教學(xué)中應(yīng)注意組織開(kāi)展道德教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行道德教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過(guò)組織給養(yǎng)老院的爺爺奶奶講故事，組織學(xué)生去烈士墓地掃墓等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以感覺(jué)到現(xiàn)在的生活來(lái)之不易。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也可以理解生活中勞動(dòng)的意義和價(jià)值。同時(shí)，組織學(xué)生到博物館和歷史文化景點(diǎn)，從傳統(tǒng)文化環(huán)境中提取其本質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。只有提高學(xué)生的道德教育實(shí)踐能力，學(xué)生才能進(jìn)一步了解道德素質(zhì)教育，提高學(xué)生的道德意識(shí)，最終為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在“烈士陵園掃墓”的實(shí)踐活動(dòng)中，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行掃墓活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還會(huì)利用烈士墓地掃墓提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠在汗水的過(guò)程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了革命烈士的英雄事跡。在學(xué)習(xí)先輩的故事中，學(xué)生們知道革命并不容易，了解并學(xué)習(xí)他們不怕困難、積極進(jìn)取的革命精神，最終升華自己，使學(xué)生受益終生。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也感受到了學(xué)習(xí)的重要性。如此一來(lái)，通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們充分了解到只有努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，構(gòu)建宏偉的藍(lán)圖。

三、協(xié)調(diào)各科教師，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

雙減要求提高教師的教育和教學(xué)質(zhì)量，要求各學(xué)科教師共同參與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的活動(dòng)。每個(gè)任課教師之間都要進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，減輕學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師要及時(shí)了解其他各學(xué)科教師的教育和教學(xué)進(jìn)度，了解各學(xué)科教師的作業(yè)安排，然后全面判斷學(xué)生的作業(yè)總量，了解學(xué)生在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面相對(duì)薄弱，適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)設(shè)置作業(yè)。例如，在與學(xué)生溝通時(shí)，我了解到一些學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，就和其他教師溝通，共同舉辦有趣的知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造有趣的活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)有趣知識(shí)內(nèi)容的理解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟腥さ闹R(shí)競(jìng)爭(zhēng)中分享他們所學(xué)到的知識(shí)，有了學(xué)習(xí)的成就感，提高了知識(shí)積累的效率，有了更多的自主時(shí)間，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。。

簡(jiǎn)而言之，在雙減的背景下，德育教育的開(kāi)展和實(shí)施是非常必要的，是必要的任務(wù)和目標(biāo)。因此，大多數(shù)小學(xué)教師應(yīng)跟上教育發(fā)展的步伐，及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)的前沿，不斷積累新的教學(xué)理念，挖掘新的教學(xué)方法、收獲新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)德育教育工作的開(kāi)展和實(shí)施，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有序幫助學(xué)生打開(kāi)探索的大門，同時(shí)在德育環(huán)境中受到影響和感染，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成并具備良好的道德素質(zhì)和素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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