教育助力共同富裕背景下

冷兆亮

【摘要】成人高考是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，對(duì)于人才發(fā)展有著重要的影響。在當(dāng)前我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)發(fā)展，我們對(duì)于人才的需求量越來越高，而成人高考也是一種人才擴(kuò)充的途徑。大力發(fā)展成人高等教育是構(gòu)建終身教育體系，邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，同時(shí)也能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展基本需要。通過相關(guān)了解，我們可以發(fā)現(xiàn)，成人高等教育處于高等教育和職業(yè)教育的中層生存較為艱難，因而我們在進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，需要對(duì)其進(jìn)行有效探究，以更好的開展成人高等教育，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

【關(guān)鍵詞】成人教學(xué) 高等教學(xué) 問題探究

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，成人教育受到了較為嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)，因而我們在整個(gè)發(fā)展過程當(dāng)中，需要采用全新的方法進(jìn)行教學(xué)，更好的推動(dòng)成人高等教育發(fā)展，并滿足社會(huì)發(fā)展需要。在發(fā)展的過程當(dāng)中，我們需要建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的成人高等教育體系，更好的迎接市場發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，逐步的推動(dòng)成人高等教育發(fā)展。

一、成人高等教育發(fā)展存在的問題分析

隨著社會(huì)主義發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)成人高考已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的重要組成部分，它能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的整體性提升。然而在發(fā)展的過程當(dāng)中就存在著一些問題，需要我們對(duì)其進(jìn)行分析并尋找有效對(duì)此解決，以更好的推動(dòng)教育體系的完善與發(fā)展。

（一）生源萎縮，學(xué)生質(zhì)量下降

通過調(diào)查我們可以了解到，由于普通高校擴(kuò)招，高考錄取率大幅提升使得原本無法進(jìn)入普通高等院校讀書的學(xué)生，獲取了進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大多數(shù)的學(xué)生都能夠進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而只有少部分學(xué)生無法被學(xué)校錄取，導(dǎo)致成人高校報(bào)道率比較低。其次，高校擴(kuò)招使成人教育失去了這部分生源，學(xué)校在進(jìn)行招生的過程當(dāng)中，所招收的學(xué)生質(zhì)量較差，嚴(yán)重降低了生源質(zhì)量。生源質(zhì)量下降后給成人高考教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，成人高考過程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的有效提升，成人高校學(xué)生畢業(yè)后競爭力不強(qiáng)，僅憑一張成人高校畢業(yè)證是無法就業(yè)的，無法成為就業(yè)的敲門磚，因?yàn)槭沟脤W(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)率較低。

（二）成人高等教育缺乏教學(xué)特色

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)成人高等教育教學(xué)與普通高等教學(xué)存在著一定的一致性，然而成人高等教學(xué)在發(fā)展的過程當(dāng)中，需要認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解成人高等教育中所出現(xiàn)的問題。成人學(xué)校中的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性，在整個(gè)學(xué)習(xí)中通常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，以致考試不合格。老師所教學(xué)的方法較為傳統(tǒng)，并不能夠滿足教學(xué)發(fā)展，基本需要成人高等教育的課程，在一定程度上是普通高校課程的簡化版，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，只是簡單的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，并不能夠反映當(dāng)前教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)發(fā)展需求，無法真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序開展。

（三）成人高等教育目標(biāo)缺乏可操作性

成人高等教育在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程當(dāng)中，并沒有結(jié)合當(dāng)前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效設(shè)定，整個(gè)設(shè)定過程當(dāng)中缺乏可操作性。從當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中我們可以了解到成人高等教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，要遵循與成人高等教育目標(biāo)與普通高等教育目標(biāo)存在著較高的一致性，然而普通高等教育的目標(biāo)目標(biāo)較高，而成人高等教育無法完成該目標(biāo)。中高等教育在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏特色，并沒有制定完善的教學(xué)設(shè)施，難以將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，無法充分的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，真正的提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）成人高等教育管理機(jī)制不完善

從當(dāng)前教學(xué)探究中我們可以了解到成人高等教育在發(fā)展的過程當(dāng)中，其機(jī)制并不完善，缺乏一定的可操作性，招生機(jī)制需要進(jìn)一步的完善，對(duì)于相關(guān)人才的招收需要嚴(yán)格按照機(jī)制要求進(jìn)行。成人教育在進(jìn)行招生的過程當(dāng)中，為了獲取更多的利益，而忽視了學(xué)員質(zhì)量，重招生數(shù)量輕教學(xué)，在教師管理師資等方面投入較少，內(nèi)部管理問題頻出，嚴(yán)重導(dǎo)致成人教育質(zhì)量下降，成人文憑得不到社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)難，成人高考含金量低等問題的出現(xiàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們需要不斷的完善成人教育管理制度，更好的推動(dòng)成人教學(xué)發(fā)展。

二、成人教學(xué)開展的重要意義

在當(dāng)前我們屬于學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)生需要具備一定的文憑才能夠更好的踏入到工作崗位當(dāng)中，然而在學(xué)習(xí)當(dāng)中也存在著一些學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生們需要通過其他途徑來獲取一定的文憑，從而融入到整個(gè)工作崗位當(dāng)中。開展成人高考可更好的彌補(bǔ)高考失利學(xué)生的遺憾，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲取一定的文憑，從而逐步的提高自身的學(xué)歷。在教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識(shí)到成人教育的重要性，成人教育可更好的滿足社會(huì)發(fā)展基本需求，為社會(huì)提供源源不斷的高素質(zhì)人才，同時(shí)在這個(gè)過程當(dāng)中我們也能夠?yàn)閲覂?chǔ)備人才，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、成人高等教育持續(xù)發(fā)展應(yīng)對(duì)策略

為了能夠更好的推動(dòng)成人高等教育發(fā)展，我們在進(jìn)行發(fā)展的過程當(dāng)中就需要進(jìn)一步的了解其發(fā)展中所遇到的問題，并尋找有效解決對(duì)策對(duì)其進(jìn)行解決，以開展高效教學(xué)活動(dòng)。

（一）明確政府教育職能

我們在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)教育需要政府進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，以更好的實(shí)現(xiàn)我國成人高等教育最大限度的公平，其最關(guān)鍵的是政府要明確自身的責(zé)任。政府必須要為公平教育發(fā)展做保證，給予成人高等教育學(xué)校更多的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)我們在進(jìn)行發(fā)展的過程當(dāng)中，逐步的完善招生機(jī)制，由剛性招生機(jī)制向柔性招生轉(zhuǎn)變放寬相應(yīng)的入學(xué)資格，同時(shí)鼓勵(lì)在職人員進(jìn)入的學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過客觀的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生一定的分值。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們需要把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整，通過不斷的完善教育體制，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的公平發(fā)展，讓更多的人能夠參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中。

（二）構(gòu)建完善教育體系發(fā)展特色教學(xué)活動(dòng)

在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒園高等教育及教學(xué)體系主要依托于普通高等教育，與之存在著較大的一致性，是高等教育的簡化版的，但它并不能夠滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。成人院校中的學(xué)生與不同普通高校的學(xué)生存在著較大的差異，因而在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們所設(shè)定的教學(xué)體系需要更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本要求。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們就需要逐步的調(diào)整教學(xué)體系，發(fā)展特色教育專業(yè)。成人高等院校的學(xué)生主要是以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，我們需要培養(yǎng)學(xué)生一定的技術(shù)水平，在教學(xué)的過程當(dāng)中也需要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置。

例如數(shù)控機(jī)床專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就可以培養(yǎng)相關(guān)人才操作技能，真正的進(jìn)行實(shí)操教學(xué)。在這個(gè)過程當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生能夠更好的參與其中，通過學(xué)習(xí)技能可提高自身的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。其次，我們在進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，可以培養(yǎng)管理型人才，管理型人才的教學(xué)主要是依托于理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而我們在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中需要將相應(yīng)的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)需要與企業(yè)進(jìn)行合作，給予學(xué)生更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以逐步的豐富自身技能。

（三）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)整體發(fā)展

在進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過高或過低都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們就需要逐步的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體發(fā)展，在當(dāng)前我們可以發(fā)現(xiàn)成人高等教育所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與普通高等教育存在著一致性，然而生源卻存在著較大的差異，當(dāng)我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，我們需要認(rèn)識(shí)到成人高等院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身水平，教學(xué)目標(biāo)過高會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因而我們需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

老師和學(xué)生需要共同認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)發(fā)展基本要求，設(shè)定與社會(huì)發(fā)展要適應(yīng)你的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序發(fā)展。

（四）逐步完善教育體系，制定合理教學(xué)制度

在整個(gè)教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中，我們逐步認(rèn)識(shí)到完善的教育制度的重要性，完善的教育制度是教學(xué)開展的重要依據(jù)，成人高等教育在教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，需要依托相應(yīng)的制度作為依據(jù)來開展教學(xué)活動(dòng)。我們在對(duì)其進(jìn)行設(shè)定的過程當(dāng)中，首先需要了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)發(fā)展中所遇到的問題，對(duì)其進(jìn)行有效調(diào)整，以更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

我們首先需要建立完善的教學(xué)制度，教學(xué)制度，包含教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略等，通過對(duì)其進(jìn)行有效完善，可更好的確保教學(xué)的有序開展。其次我們需要構(gòu)建完善的師生關(guān)系體制在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)如何更好的與學(xué)生交流，是當(dāng)前我們所探究的重點(diǎn)問題，其次在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們還需要制定完善的教學(xué)規(guī)則，學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)之前，需要依據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)設(shè)定，同時(shí)依托相關(guān)規(guī)則，可更好的確保教學(xué)的有序開展，使得每一位老師在進(jìn)行著教學(xué)過程當(dāng)中，能夠積極主動(dòng)融入于其中，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以更好的推動(dòng)教學(xué)的有序發(fā)展是的，成人高等教育真正的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

結(jié)語

成人高等教育是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的重中之重，我們需要認(rèn)識(shí)到成人高等教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，成人高等教育所培養(yǎng)的人才較為特殊，我們在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中就需要對(duì)其進(jìn)行有效探究，以選取適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中，我們可以發(fā)現(xiàn)成人高等教育在發(fā)展的過程當(dāng)中存在較多的問題，其主要問題是生源質(zhì)量較差，缺乏嚴(yán)格的管理制度，未建立完善的管理機(jī)制，教學(xué)方法較為單一等因素影響了教學(xué)發(fā)展。因此我們在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中就需要做出一定的調(diào)整，選取適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)成人高等教育發(fā)展。

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