農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的重要性

陳華

【摘要】在新時(shí)期知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的背景下，小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了提高學(xué)生對(duì)教科書(shū)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的理解思維，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，我們必須科學(xué)合理地組織多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，確保小學(xué)生最大限度地進(jìn)行安全有效的實(shí)驗(yàn)和探索，教師在實(shí)驗(yàn)室組織實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以提高實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以，實(shí)驗(yàn)室在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要，它有利于提高教學(xué)質(zhì)量能夠有效地改善教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué);小學(xué)科學(xué);農(nóng)村

引言：目前，很多農(nóng)村教師開(kāi)始特別注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)村學(xué)生獲取知識(shí)的載體，是學(xué)生能力形成的平臺(tái)，為教學(xué)提供了可靠的保證。因此，實(shí)驗(yàn)室在新一輪課程改革中發(fā)揮著重要作用。它能夠幫助學(xué)生尋求并理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，農(nóng)村學(xué)生可以更深入地理解各種自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。為進(jìn)一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供了基礎(chǔ)，同時(shí)提高了農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不感興趣

在農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。都說(shuō)興趣是最好的老師，如果想讓學(xué)生學(xué)好一門(mén)課程，教師必須先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，只要學(xué)生感興趣，他們就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)。在農(nóng)村的小學(xué)，老師基本不會(huì)讓學(xué)生單獨(dú)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，即使有實(shí)驗(yàn)課程也是由教師來(lái)操作演示完成，學(xué)生大多是觀看，一些小學(xué)生不認(rèn)真思考不聽(tīng)實(shí)驗(yàn)老師講課，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解只停留在教材表面，沒(méi)有挖掘教材最深層次內(nèi)容。因此，學(xué)生對(duì)教學(xué)不感興趣，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并且會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是無(wú)用的，在這種消極的心理影響下，學(xué)生們逐漸失去了進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)的熱情。

2、以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主

在素質(zhì)教育背景下，教育體制改革步伐不斷加快，取得良好效果。但由于傳統(tǒng)的義務(wù)教育已經(jīng)被大量的教師、家長(zhǎng)及學(xué)生接受，很多教師仍然在以傳統(tǒng)的灌輸方式授課。在大多數(shù)情況下課上，一些老師為了能夠加深學(xué)生的印象，會(huì)通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法講述重點(diǎn)，重復(fù)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來(lái)抗拒的感覺(jué)，產(chǎn)生厭煩氣氛。此外，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很多教師把教學(xué)進(jìn)度作為中心，為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)生不得不緊跟教師腳步，對(duì)于課上所講內(nèi)容的理解并不完全，這種方式雖然使教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)效果并不理想。

3、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不齊全

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)科學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，是理論課和實(shí)驗(yàn)課的有效相互補(bǔ)充。目前，在很多農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中，由于配套設(shè)施不足，例如，酒精、燈泡、磁鐵的數(shù)量?jī)?chǔ)存不足，酒精和其他各類(lèi)實(shí)驗(yàn)品的缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作質(zhì)量。保證實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)課程的重要基礎(chǔ)，是學(xué)校開(kāi)發(fā)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的重要前提。另外，按照學(xué)校新課程教學(xué)改革的總體要求，與學(xué)校原有的課程教科書(shū)內(nèi)容相比，實(shí)驗(yàn)室教科書(shū)的內(nèi)容發(fā)生了重大變化，改變了傳統(tǒng)知識(shí)體系，但許多農(nóng)村教師仍未能及時(shí)掌握新課程中的實(shí)驗(yàn)教材。

二、利用農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)教學(xué)

1、以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，教師積極進(jìn)行思考

在農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，教師仍然是教學(xué)活動(dòng)的主體負(fù)責(zé)任。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)自己的進(jìn)步嚴(yán)格要求，發(fā)揮自己的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，小學(xué)生能力仍然不足，所以我們只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，一些復(fù)雜的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍需教師掌握。教師們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分利用現(xiàn)有資源，更好地提高學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)。例如，教師可以結(jié)合生活中的事件，把生活中遇到的問(wèn)題與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，用這種方式來(lái)加強(qiáng)科學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并充分利用它觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師也應(yīng)該在課堂上多思考、多改進(jìn)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)一些更符合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工具，減少實(shí)驗(yàn)的難度。

2、以學(xué)校為主導(dǎo)，構(gòu)建多元化的教學(xué)場(chǎng)所

在科學(xué)課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的一環(huán)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了提高學(xué)生的知識(shí)水平，教師在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課演示，在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在課堂上必須學(xué)會(huì)使用新技術(shù)。 農(nóng)村教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用微課程或者創(chuàng)客教育，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行延伸，通過(guò)這一方式，構(gòu)建一個(gè)多元化的場(chǎng)所。農(nóng)村教師需要不斷更新自己的觀念，通過(guò)利用各種高新技術(shù)，充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的方式開(kāi)展科學(xué)學(xué)習(xí)。

3、借助現(xiàn)代化教育裝備，實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化

當(dāng)今社會(huì)，基于信息技術(shù)，在某種程度上我們需要大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的支持。為了更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求，農(nóng)村教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)采用現(xiàn)代教育設(shè)備，更好地建設(shè)科學(xué)課堂。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題，由于小學(xué)生年齡比較小且好動(dòng)，老師在課上講的實(shí)驗(yàn)步驟無(wú)法完全記住。所以，我們可以在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作前先利用現(xiàn)代化設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn)。例如，利用現(xiàn)代化設(shè)備讓學(xué)生操作將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到雞蛋沉入水中。然后逐漸向杯中放入食鹽，并不斷攪拌，可以觀察雞蛋懸浮于水中的哪個(gè)位置？繼續(xù)向杯中放入食鹽，再觀察雞蛋的位置。當(dāng)學(xué)生們都理解了操作步驟后再實(shí)際操作，能夠極大程度地減少了問(wèn)題的出現(xiàn)。所以，在實(shí)驗(yàn)室使用現(xiàn)代教育設(shè)備，可以確保在實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)也避免危險(xiǎn)的出現(xiàn)防止學(xué)生受傷。

結(jié)束語(yǔ)：

在農(nóng)村建立小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。并且能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)水平?？傊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展有助于發(fā)展農(nóng)村學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的知識(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效管理。因此，學(xué)校應(yīng)該注意科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

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