基于核心素養導向下的初中道德與法治命題探索

張意均

摘 要：如何立足于初中道德與法治對學生核心素養進行培養，屬于現階段的重大命題之一。基于中考對道德與發展教學的影響，在新形勢下道德與法治試題命制怎樣融入核心素養要求，考查學生在道德與法治方面的核心價值、各項能力、基礎知識等，彰顯創新性、綜合性、基礎性等命題要求，屬于急需解決的問題。所以，探究如何根據核心素養開展初中道德與法治試題命制，意義重大。

關鍵詞：核心素養 初中生 道德與法治 命題

在義務教育階段中，初中道德與法治屬于主要構成部分之一，在促進素質教育方面具備極其重要的作用。對于學生在道德與法治考試中取得的成績而言，可以體現出課堂教學取得的效果，對此要想更加準確的掌握教學狀況，就需要提高命題質量。

1 初中道德與法治課命題的涵義

對于初中生而言，他們正處在成長和學習的重要階段，同時也是自我認知能力、人生觀以及世界觀形成的關鍵時期[1]。所以，需要對他們進行正確思想引導，否則在外界因素的干擾下，容易出現不良行為傾向。在此階段進行道德與法治教學，促進學生道德法治素養的提高，不僅在思想情感上愛國、愛社會主義，更能在行動上踐行社會主義核心價值觀。

在傳統教育模式中，學生對學科知識的了解度，會在考試成績中反映出來，但也存在片面性。所以，對于初中道德與法治，應促進命題質量的提高，需要設置更加開放、創新的命題以培養、考察學生發散與創新思維。同時，在做好命題質量的基礎上，命題人員需具備豐富的專業知識，運用多元化的出題方式，讓學生多角度、多層次分析和解答問題，達到全方位考察學生能力和思維的目的，讓學生在初中階段形成良好的道德品質以及科學觀念。

2 核心素養導向下初中道德與法治課命題策略分析

2.1 加強核心素養意識

立足于核心素養對初中道德與法治試題進行設置，需積極轉變傳統命題思想，注重對學生核心素養的培養與考察[2]。同時，將道德與法治基本知識與核心素養等，作為主要考查內容，考查學生是否可以對本課程知識進行綜合運用，并結合真實情境，提出、分析以及解決問題，進而為學生實現個人全面發展夯實基礎。

2.2 精心篩選和設計評價任務類型

當前，結合道德與法制考核閱卷方式存在的不同，主要涉及兩種類型，即客觀題、主觀題。同時，客觀與主觀題又分別涉及多種類型，立足于核心素養開展試題命制，應結合測評目的合理設計與篩選評價任務類型。

以客觀題為例，西方國家稱之為選擇——反應測驗，其涉及選擇題、匹配題以及判斷題等相關類型。現階段，初中道德與法治考試檢測，針對客觀題部分主要選用選擇題的方式，合理設計選擇題，除了能夠對學生一般事實性知識進行考查之外，還能夠考查各種復雜能力、學科思維、價值觀等。并且，運用題型創新等方式，可落實學科理念，進而全面考查學生素養。例如以下題目：

漫畫中“內鬼”的行為（ ）

①侵犯了他人的隱私權和姓名權 ②屬于一般違法行為

③是非正義行為 ④應受到刑罰處罰

A.①②B.③④C.①③④D.①②③

上述題目屬于探究類選擇題，通過生活化的情境構建與問題設計，讓學生答題參與性得到了提高。要想對本題進行解答，學生需全面分析案例情境中涉及到的相關信息，結合掌握到的知識分析現象、鑒別信息探究觀點。如此一來，既能夠對學生“知”進行考查，還能夠強化學生個人修養，自覺做到保護自己和他人隱私。

2.3 立足時政熱點，彰顯創新開放原則

對于初中道德與法治而言，與生活實際之間存在著緊密的聯系，為了能夠提高命題質量，發揮出良好教育功能，對題目進行設置的過程中，應落實以下兩個方面：其一，命題人員需要秉承理論聯系實際的原則，例如，針對見義勇為的狀況，日常過馬路或正常走路時，可能會遇到老人因為腿腳不便摔倒的情況，此時涉及兩種情況，即扶起老人和當作沒看見。該問題在社會中引起了強烈反響，命題人員可立足于與此，根據理論與實踐統一原則，設計讓學生進行評判的題目，進而鍛煉學生的思考能力及辨別能力，強化學生的社會參與與責任擔當，確保道德實踐在教學過程中所具備的育人價值得到全面展現。其二，題目設置應將教材作為立足點，展現出創新性以及開放性。例如，將國內外時政熱點和教材內容融合在一起，全面落實黨的重大方針、政策等，并以習近平總書記講話精神、美麗中國建設、中國夢等為主要材料，加強初中生道德與法治素養，并協助其形成良好的家國情懷和愛國精神[3]。

3 結語

綜上所述，要想促進初中道德與發展命題質量的提升，需要長期的改進和優化。同時，命題者需對命題核心思想進行明確，掌握實時要點，不斷加強專業知識，進而更好的提高命題質量，開放學生思維，做到以考促教、以題促學，加強初中生的身心教育，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1] 張金輝.初中道德與法治課培養學生核心素養的策略[J].當代家庭教育，2019， 000（006）：87-87.

[2] 陳家晶，楊翠玉.中考命題策略的幾"度"探索——以寧波市2019年"歷史與社會·道德與法治"中考試題為例[J]. 教學月刊·中學版（政治教學）， 2019， 000（009）：57-60.

[3] 楊子忻.道德與法治學科素養立意的命題要旨[J].中學政治教學參考：初中版，2018， 000（012）：56-58.

汕尾市陸河縣河城第二中學 （廣東省汕尾市 516700）