基于傳統文化的初中德育教育模式探討

張 羽

（遼寧省沈陽市遼寧省孤兒學校，遼寧 沈陽 110169）

1 前言

我們在對于傳統文化中的接觸，除了在日常生活中的點滴，最直白的能接觸到的就是語文課程了。語文課作為基礎的學科類，讓傳統文化滲透進來，在德育教育上，不僅僅只是宣傳和灌輸傳統文化，更重要的是可以推進德育教育，讓學生有著更加好的方向發展，讓人們知道，如何去傳承優秀的傳統文化，而不是一味的簇擁或者撇棄傳統文化，同時提高自身素養。

2 傳統文化在德育教育中的重要性

2.1 有利于提高學生的綜合素質

中國的傳統文化有著豐富內涵是公認的，所有對提高學生的道德素質和文化素質都是有著很大的意義的。因此，在初中傳統文化教育活動中，教師能有效地擴大教科書中的文本和傳統文化逐漸滲透。這樣能讓學生知道什么事對的，什么是錯的，或者說知道好與壞的概念，有著正確的認知，樹立正確的三觀。一旦傳統文化滲透進語文教學中，還能提高學生的學習興趣，提高學生的人文素質。另外隨著普通話的普及和方便的交通，不同地區的文化對當地文化產生了很大的影響，使學生產生了錯誤的理解和想法。所以在這樣的情況下，提高傳統文化的認知是非常有必要的。

2.2 有利提高于課堂的教學質量

近年來，很多家長都說，由于應試教育教學理念的嚴重影響，家長只重視學生的學業成績，忽視了學生的道德教育。但在實際上，國家在大方向是想培養出德智體美勞全面發展的人才。從古至今，我國道德教育和傳統文化，在歷史的長河上都有一個清晰的記錄，如修身、治國、平世界思想反映在道德教育思想，像百家姓、弟子規等，都不難看到其中包含的思想道德教育，同時也在當今社會受到越來越多的關注。中國傳統文化中包含著大量與道德教育相關的材料。將傳統文化滲透到德育管理中，不僅可以豐富德育內容，還可以使學生回憶古人，對古人的優秀思想有新的認識。比如從語文課堂教學的角度來看，要求學生有良好的參與，在課上有許多有趣的實踐活動，如對聯、燈謎、擊鼓傳花等等[1]。

3 傳統文化在德育教育中的滲透存在的問題

3.1 老師對優秀傳統文化認識不夠

優秀的傳統文化包含著多種不同類型的資源，從目前的實踐來看，一些中國教師在課堂教學中使用單一類型的優秀傳統文化，范圍有限，通常限于古詩和古文。為了在教學活動中取得良好的效果，我們特別是老師可以運用其他多種優秀傳統文化。比如如直接展示、建筑活動、情境創設等，保持課堂教學模式的多樣化。但是實際上的語文課程就只是介紹與教學內容相關的優秀傳統文化，這樣簡單的課堂展示本身并不是很有趣，就會導致學生的興趣會明顯下降，從而制約課堂教學的有效性[2]。

3.2 學生對優秀傳統文化認識不夠

在當前的教學中，學生對優秀的傳統文化沒有進行深入的討論，在我國傳統文化中，“以人為本”、“天人合一”等理念會對學生的價值觀和人生觀還有言行舉止產生重要影響，特別是在思想觀念不成熟的時候，影響是巨大的[3]。

3.3 學生對道德教育不夠重視

隨著經濟水平的不斷提高，對于孩子的教育有著百花齊放的方式，有溺愛的，也有精英式的，等等。父母不能陪孩子，會給孩子很多的錢作為補償，依著孩子，這樣的情況下，很容易就讓孩子妄自尊大，過度自我，不能接受批評或者其他的挫折。這個就是學生德育教育沒有教育好的原因之一。還有一些學生除了在家學習之外什么都不負責，這使得他們要依賴父母。他們沒有獨立思考的能力，總是習慣向別人尋求建議。這樣的學生極易受到社會不良思想的影響，沒有正確的是非觀念。在學校學習的時候，有些學生喜歡暗地里拉幫結派，喜歡欺負弱者和弱者，嚴重缺乏集體意識。總而言之，這些現象都在表明學生需要加強德育教育，需要學生自己有著這方面的認識[4]。

4 如何在傳統文化教學進行德育教育

4.1 轉變教學模式，在活動中融入傳統文化

傳統文化具有鮮明的時代特征，所以在教育中，是非常容易就能將學生以場景或者理解的方式傳達給學生的。因此，教師應根據教學內容合理地植入傳統文化，營造特定的學習環境。例如，學校和老師可以定期組織學生參觀文物，比如去參觀著名的長城，以實踐考察加上室外活動，欣賞歷史的壯闊和波瀾。老師在這些活動中，以引導者的角色，去引導學生學習傳統文化，激發學生的興趣，讓帶有傳統文化的德育教育有著可實踐的完美落幕。此外，我們還可以組織一些與傳統文化有關的藝術活動，如書法、舞蹈等，這些活動不僅可以讓學生培養更多的愛好興趣，培養更多技能，還可以有效地提高學生的德育水平。校園作為學生學習的主要場所，學習環境對學生的學習也有很大的影響。例如，校園里有很多展示墻和公告板，我們可以制作一些關于傳統文化的海報和報紙粘貼在上面，豐富和提升校園的傳統文化氛圍。其次，學?？梢悦磕昱e辦一次傳統文化的節日活動，讓學生真正感受到傳統文化的內涵。最后，我們還可以舉辦豐富多彩的傳統文化知識競賽，充分激發學生學習傳統文化的積極性。

4.2 運用實踐課程，將傳統文化融入德育教育

一些優秀的傳統文化本身就有很強的實踐性，可以在課堂實踐活動中創造，從而提高學生的課堂參與度。比如說到春節，可以在課堂上，組織學生對對聯進行深入討論，嘗試獨立寫對聯。通過這樣一系列的探索活動，學生可以對春聯方面的優秀傳統文化形成了解和把握。也可以為學生提供一些描述的故事，進行講故事或者重寫故事，認識到我國傳統文化的博大精深。在初中德育管理中，教師可以為學生提供與傳統文化相關的書籍。例如，選擇一些經典的歷史文本，最好是與儒家書籍，讓學生利用業余時間閱讀，不僅可以豐富學生的閱讀，也能讓學生提高他們的道德修養在閱讀，促進傳統文化的有效滲透率，對于學生良好品德的養成有著重要的積極作用。

5 結束語

傳統文化是人類的精神瑰寶，對我們國家的公民來說，既可以增強我們的民族文化自信，又可以對外展示我們的優秀文化。教師將文化傳承給學生，一代代相傳，這不僅僅是文化的傳遞，更是人類精神薪火的接替。傳統文化的滲透不是一朝一夕能夠進行的，而是所有的人們、老師一起努力，共同建設屬于我們自己的文化傳承，并且張揚的向外展示。