公共圖書館少兒閱讀推廣模式研究分析

楊 平

（懷化市鶴城區少兒圖書館，湖南 懷化 418000）

閱讀的意義在于所閱讀的書籍和閱讀的方法是文明的載體，在于能找準人生目標，豐富精神世界，具有讓人蛻變的魔力。因此閱讀對人生的發展具有積極意義，同時也是人們認識自身，認識世界的重要渠道。閱讀習慣不是一時半刻就能養成的，閱讀習慣需要大量時間積累，從小培養是最好的選擇，因此閱讀能力也被家長、教師所關注，少兒閱讀可以為少兒發展打下堅實基礎，公共圖書館具有良好閱讀氛圍，因此對公共圖書館少兒閱讀推廣進行改進，推動少兒閱讀，使少兒閱讀普通化，促進少兒閱讀的發展不容忽視。

1 公共圖書館推廣少兒閱讀的意義

文化在綜合國力競爭中的作用和地位越來越重要，開展少兒閱讀有利于提高我國的綜合國力。文化是一種重要的社會精神力量,對社會的發展具有深刻的影響。開展少兒閱讀，能夠增強全民族的文化素質，能夠為建設和諧社會、實現中華民族的復興提供強大的精神動力、智力支持和思想保證。文化與經濟、政治相互影響,相互交融,開展少兒閱讀有利于促進社會發展。開展少兒閱讀有利于加強社會主義思想道德建設,建設社會主義文化強國。兒童閱讀推廣還具有現實的迫切性，閱讀積累的黃金時期就是青少年時期，少年兒童正在形象思維向抽象思維轉變的關鍵時期，是確立人生價值觀的關鍵時期，書籍和良好的閱讀習慣可以幫助他們擺脫青春期的困惑從而引導他們樹立正確的價值觀，通過良好的閱讀習慣，在不知不覺中提高自己的道德素質[1]。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣模式研究

2.1 “公共圖書館+家庭”少兒閱讀推廣模式

伴隨經濟不斷快速發展，衣、食、住、行等物質需求已經滿足絕大部分人，甚至單純的物質享受已無法滿足，更多的人開始尋求文化方面的精神滿足，公共圖書館提供大量文化書籍，通過閱讀書籍滿足人們的精神文化需求，公共圖書館是文化的主要傳播者，所以公共圖書館肩負著重大傳播文化的責任，并且公共圖書館在不斷發展的過程中認識到不能只進行成人閱讀推廣，少兒閱讀更是重中之重。父親以及母親是少兒的第一任老師，父母的言語、舉動、行為不知不覺中影響著兒童的行為和兒童未來的成長，為兒童以后的發展打下了基礎，所以與父母一起促進兒童閱讀具有重大意義。父母閱讀量的多少和對閱讀的關注程度必然會對兒童閱讀有所影響，父母的閱讀習慣和閱讀行為都會潛移默化的對孩子造成影響，并對兒童的閱讀習慣與行為起著重要的作用。“圖書館+家庭”是公共圖書館與家庭根據自身優勢開展的相互促進的模式。是公共圖書館和家庭共同組織的兒童閱讀指導活動，分享自己的閱讀體驗，引導兒童喜歡上閱讀，提升兒童的閱讀興趣，通過家庭閱讀環境的熏陶提升兒童閱讀習慣養成[2]。

2.2 “圖書館+學校”少兒閱讀推廣模式

學校作為文化教育傳播的主戰場，自然也是公共圖書館少兒閱讀推廣的主要合作伙伴，基于此推出“圖書館+學校”少兒閱讀推廣模式，學校通過展開五花八門的少兒閱讀推廣活動，促進學校學習優勢和公共圖書館閱讀優勢互相彌補，為校園閱讀氛圍養成打下堅實基礎，學校利用自身兒童聚集的特點，帶動閱讀文化的養成，例如學校不定期組織兒童到公共圖書館參加專項閱讀大賽，比兒童看過圖書后誰記憶的內容多，并且要說出自己的讀后感，培養兒童的閱讀興趣，思考能力，有助于兒童創新思維開發，公共圖書館可以在活動中向學校推薦新出版的書籍，優秀有借鑒意義的刊物，發放兒童閱讀指導手冊，使兒童知道閱讀的需要注意的事項，例如不能損壞圖書等，通過閱讀實踐活動引導兒童養成喜歡讀書的好習慣。學校還可以組織晨讀活動，通過長期晨讀養成閱讀習慣[3]。

2.3 公共圖書館與多方合作推廣

公共圖書館少兒閱讀推廣活動應探尋到與政府、媒體、企業等共通點，以達到多方參與，互利共贏的目標。優秀的少兒閱讀推廣活動應有健康的思想內容，活動方式新穎，對兒童有吸引力，具有較強的安全性。通過合理的活動預算，多方合作促進兒童閱讀活動的有效性，如果政府和媒體可以大力參與和支持，那么就代表著少兒閱讀推廣活動正確性和權威性。媒體不僅宣傳少兒閱讀活動的內容，指引公眾輿論的走向；還可以通過宣傳，幫助資助少兒閱讀推廣活動的企業樹立良好的企業形象，使少兒閱讀推廣活動受到社會各界人士的認可和支持，活動中媒體找到社會熱點，企業也對自身進行宣傳，最為重要的是少兒通過一次又一次的活動可以愛上閱讀，養成良好的閱讀 習慣[4]。

2.4 多樣化形式推廣少兒閱讀

使用多樣化形式進行推廣，例如使用動畫片、角色扮演、繪畫比賽，音樂等少兒比較喜歡的形式進行推廣，因為每個年齡段兒童的愛好有所不同，可以針對不同年齡段的少兒設計出不同的推廣方案，可以對各個年齡段的兒童都有吸引力，少兒是喜歡追逐陌生、新鮮事物的群體，因此少兒閱讀推廣活動一定要有多樣性，每次都可以給少兒帶來不同的體驗，吸引少兒的閱讀興趣。少兒閱讀推廣活動設置如下，分組閱讀活動，親子故事會，少兒繪畫賽，角色扮演活動，戶外閱讀活動、讀書講故事，成語接龍等。通過一系列少兒喜歡的活動讓兒童喜歡上閱讀，可以在書里的小故事中找到樂趣，逐漸養成閱讀 習慣。

2.5 豐富圖書種類進行推廣

公共圖書館不僅要有紙版圖書還要有電子圖書，豐富多樣的少兒圖書是吸引少兒閱讀的先決條件，公共圖書館應該對不同年齡少兒進行問卷調查，知曉符合少兒年齡段閱讀的圖書和少兒喜歡的圖書，依據不同年齡段的少兒特點，儲備符合少兒閱讀的圖書，比如說：1-2歲的兒童看到什么都想要動手，應該儲備一些讓兒童去動手，啟發兒童探索的圖書，2-3歲兒童對周圍的事物越發感興趣，應該儲備科普類、帶有故事情節的圖書，3-4歲兒童是語言敏感期和理解能力發展期，是培養孩子閱讀能力的關鍵期。選擇繪本時簡短直白的對話優于較長的描述。這個時候的孩子自身的發展進入一個新時期，而且進入了幼兒園，開始有了好惡區隔，會從中尋找角色認同。會對某一類型的書產生濃厚的興趣，應儲備恐龍書、汽車書、公主書等等，4-5歲的孩子特別活潑好動，整天蹦蹦跳跳動個沒完，可以憑借事物的具體形象或表象的聯想來進行思維可以儲備一些故事書等等。公共圖書館需要儲備大量圖書供兒童們選擇，讓兒童選擇喜歡的圖書閱讀，有助于圖書館推廣。

3 總結

綜上所述，少兒閱讀推廣是公共圖書館的重要任務。應該將公共圖書館的優勢和特點充分發揮，高效整合社會各界資源，使用多樣性的少兒閱讀推廣方式，使之成為可持續性的推廣活動。少年兒童的閱讀推廣活動需要學校、圖書館的親密配合，以及父母、教師的關注與重視，只有把這幾者融合在一起，才能使少兒閱讀推廣工作更加 順利。