關于經濟欠發達地區少年兒童閱讀推廣實踐工作研究

王小莉

（平涼市圖書館，甘肅 平涼 744000）

當前，社會在發展過程中，經濟欠發達地區同樣也制約著少年兒童的閱讀需求，無法幫助其通過閱讀來養成良好的學習習慣、思維能力，也無法幫助其增長更多的知識，因此，相關的工作人員必須要正視此現狀，通過為其改進閱讀推廣工作，來為少年兒童提供更為全面、細致的閱讀服務，從而確保經濟欠發達地區的少年兒童能夠更加積極的參與到閱讀行列當中。

1 經濟欠發達地區少年兒童閱讀推廣存在的問題

1.1 公共閱讀環境設施欠缺

針對經濟欠發達地區而言，在配備的公共文化設施方面相對較少，沒有構建完善的閱讀氛圍，人們只是對物質有所追求，卻忽略了文化追求，舉行的以少年兒童閱讀推廣為主題的活動也特別少[1]。雖然區域內建設起圖書館，但是，卻由于管理員專業水平低、管理體系不規范、設施不齊全、閱讀空間有限、書籍資源欠缺、經費欠缺等因素，無法為少年兒童帶來更良好的閱讀環境，也對有序、有效推廣少年兒童閱讀工作產生影響。

1.2 家庭閱讀氛圍淡薄

少年兒童閱讀興趣、閱讀習慣的養成與家庭閱讀之間存在不可分割的緊密關聯，但是，由于經濟欠發達地區的家庭收入普遍偏低，部分兒童的家長自身便不具備良好的文化程度，導致從家長起就缺少閱讀的習慣，并沒有給兒童帶來一個良好的閱讀條件，造成少年兒童普遍存在閱讀意識淺薄的問題[2]。甚至有一些家長認為兒童的日常閱讀只是在觀看漫畫、故事，是在浪費時間，而沒有為兒童購買除教材以外的任何書籍。同時，經濟欠發達地區的家長普遍重視工作，無法投入更多親子閱讀的時間，加之兒童自身缺乏自制力與閱讀興趣，從而導致閱讀推廣工作的開展受到一定的制約，無法取得預期的成效。

2 經濟欠發達地區少年兒童閱讀推廣實踐策略

2.1 重視開展少年兒童用戶教育

在經濟欠發達地區中，大多數家長只曉得對兒童的物質需求做出滿足，卻對少年兒童文化、精神的發展有所忽視，導致少年兒童出現抗拒閱讀、逃避閱讀的情況發生。因此，相關的工作人員必須要擔負起少年兒童健康發展、健康成長的責任，確保每一位兒童都可以養成“讀好書、好讀書”的習慣[3]。首先，閱讀機構應該合理運用扶持資金，為推廣閱讀工作的順利進行起到一定的協助作用。例如，通過多媒體技術的形式，播放視頻作品、動畫作品等多種方式，從而向少年兒童展示機構內的近期活動、新書介紹、使用指南、管理規則、書籍資源等內容，促使少年兒童能夠不斷養成良好的閱讀習慣、閱讀自主性、積極性。

2.2 實現特色閱讀推廣活動的豐富多彩

在圖書館內，最為關鍵的工作當屬閱讀推廣活動，是確保少年兒童能夠對閱讀產生濃厚興趣，并且樹立起閱讀意識、閱讀習慣的核心因素。但是，每一位少年兒童在自身的性格、年齡以及家庭背景等方面，存在極為顯著的差異，導致少年兒童在閱讀需求方面也展現出多樣性、個性化[4]。由此可見，必須要為少年兒童布置更為豐富、多元的閱讀活動，例如：讀書角、文化交流、聯歡會、情景劇等，確保不同的少年兒童都能夠喜愛閱讀，積極加入到閱讀活動當中。例如：圖書館可以利用端午節、中秋節、元宵節，為少年兒童創設一個“古人的節日”活動，邀請地區內所有的少年兒童參加，并且為其開放圖書館的資源，促使少年兒童能夠找尋與節日相關的古詩、文言文、故事進行閱讀，并且圍繞主題，與前來閱讀的同伴交流，達成增長知識、提升閱讀興趣、養成閱讀習慣的目標。同時，還可以為少年兒童安排一個“知識宣教”的講座活動，邀請相關的專業人士，向少年兒童普及有關書籍的知識，例如：書籍的演化、書籍的構成、書籍的裝訂、雜志的由來、文摘的起源、字體的演變、什么是公共圖書館、世界上最大的圖書館是什么等。促使少年兒童能夠對書籍、閱讀方面的知識有全面的了解，進而能夠尊重書籍、喜愛閱讀，積極加入到閱讀的行列當中。另外，還需要讓少年兒童能夠選擇正確、適宜的書籍，減少少年兒童盲目閱讀的問題發生。少年兒童可能由于年齡的問題，對一些深度的書籍無法了解，或者選擇一些不適宜自身年齡閱讀的書籍，導致其喪失閱讀的興趣，此時，相關的工作人員必須要在少年兒童閱讀以前，通過溝通、交流，來了解少年兒童的年齡、性格、閱讀需求，從而為其提供適宜的書籍，確保書籍能夠在少年兒童的理解范圍之內，并且保障少年兒童能夠通過閱讀，從而將自身的知識面不斷做出擴張。

2.3 大力倡導親子閱讀

所謂的親子閱讀，就是少年兒童通過家長的陪伴來展開閱讀，家長能夠在親子閱讀中，對孩子的心理活動隨時掌握，并且予以正確的指導，同時，也能夠促使少年兒童在家長的陪伴下，提升閱讀的興趣，進而喜愛閱讀。相關的調查研究表明：“家長看書的時間、興趣會直接影響到孩子。”換而言之，只有家長自身喜好讀書，才能夠向兒童講述更多有趣、驚奇的知識，激發兒童閱讀、探索知識的欲 望[5]。因此，相關工作者應該抓住這一點，利用當地的圖書館，根據經濟的實際狀況，創設一些小型的親子閱讀活動，促使家長與兒童能夠利用有限的時間，對閱讀的內容展開交流，進而獲取良好的閱讀成效。工作人員在日常工作中需要不斷提升自身專業素養，并充分意識到開展少年兒童閱讀推廣工作的意義。在開展推廣閱讀活動過程中，工作人員應對一些經濟欠發達地區的少年兒童自身實際情況（年齡特征、性格特點、興趣愛好等）制定完善的少年兒童閱讀推廣活動，有助于充分調動少年兒童參與閱讀活動的積極性，可以幫助少年兒童在閱讀過程中感受到閱讀的魅力。同時可以給兒童構建良好的閱讀環境，有效提高整體閱讀效果，從而幫助少年養成良好的閱讀習慣。例如：可以為其舉行一個“我學到了知識”的親子閱讀活動，為其提供不同的書籍，并且要求親子在規定的時間內，通過交流與探索，發現書中所蘊藏的知識。通過此，不僅能夠為少年兒童推廣具備教育意義的書籍，同時，能夠確保少年兒童在家長的陪伴下，不斷養成良好的閱讀習慣、閱讀自主性、積極性。

3 結束語

綜上所述，閱讀不僅僅是為了讓少年兒童增長知識，同樣，也是培養起學習能力、思維能力的核心途徑。而只有改善經濟欠發達地區少年兒童的閱讀推廣工作，才能夠真正做到滿足少年兒童閱讀需求、豐富閱讀資源的目標，為經濟欠發達地區的少年兒童帶來更為廣闊、舒適、豐富的閱讀條件，進而為少年兒童日后的健康發展打下堅實的基礎，確保其同樣能夠在閱讀的海洋中遨游。