締造完美教室，提升小學生人文素養行動研究

姚昌琴

【摘? ? 要】新教育順應中國當代教育的人才培養需要，是時代的產物，是一群熱愛教育的教育人對教育的貢獻。新教育締造完美教室的實踐體現了求真、求善、求美的過程，為師生生命成長搭建了生長的空間，表達了一種理想的教育追求。締造完美教室，既充分發揮和施展了班主任的風格，提高了班級凝聚力，同時對學校校園文化建設的推進也起到了非常重要的作用。

【關鍵詞】新教育;完美教室;人文素養

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0163-02

【Abstract】The new education conforms to the talent training needs of contemporary Chinese education. It is the product of the times and the contribution of a group of educators who love education. The practice of creating a perfect classroom by the new education embodies the process of seeking truth， seeking goodness， and seeking beauty. It creates a growth space for the growth of teachers and students， and expresses an ideal educational pursuit. The creation of a perfect classroom not only gives full play to the style of the head teacher and improves the cohesion of the class， but also plays a very important role in the promotion of the school campus culture.

【Keywords】New education; Perfect classroom; Humanistic literacy

一、營造良好的人文教育環境

締造完美教室，重要的是通過班主任理念的確立、班風班訓的營造，班級公約、班級個性化規則的制定，營造班級各具特色的良好文化氛圍，以培養學生自信、自尊、自強、自愛的人文品格。對學生以激勵為主，多途徑地培養學生的自信心態;通過解讀班訓的含義，挖掘其內涵，講述把它作為班訓的特殊含義，讓學生置身于一個良好的人文教育環境，不斷被影響、熏陶。成立各個社團，如“書友之家”“棋逢對手”“一剪美”“足球小將”“舞林大會”“探索者小隊”“神筆馬良”“鯤鵬航模隊”“百靈鳥小隊”，人盡其才，各盡所能，發揮每個學生的特長，挖掘其潛在能力，讓學生知道每個人都是獨一無二、不可替代的。讓學生一進入學校、班級就感受到文化的熏陶，在活動中得到能力的提升，從而達到潤物細無聲的教育效果。通過外在影響和內在的努力，才有足夠的自信心來生活和學習，學生才能茁壯成長、成人、成才。

二、開展有品質的班級特色活動

打造完美，形成“一班一品”的班級特色活動。本著“班班有特色、生生有品味”的原則，根據年段因生而宜，規劃和開展適切性、全員性、長效性的班級人文活動，堅持常態開展，倡導家校合作，重在人人參與，力求達到班級文化活動有趣、有味，有品、有效，讓學生浸潤其中，受到潛移默化的影響。積極探索和挖掘各項活動，變成人文知識的教育，讓學生的交流互動中受到熏陶和感染。例如我們學校進行的“狀元”閱讀，為學生點亮人生。

1.在讀寫活動中潤色生命。每天學生迎著曙光高聲誦讀經典;午后共讀一本書，品評美文，沉浸在知識的海洋;晚上反省一天的收獲、不足，制定好措施，讓明天更美好。讀與寫是學生學習國學、感受傳統文化的重要方式，他們將自己的所思、所感動展示出來，分享給他人，在共同的活動中培養興趣、交流思想。

2. 學校開展四步五至的讀書活動，保證每天半個小時集中共讀一本書，周五進行閱讀分享活動。進行激勵性評價閱讀成果，頒發證書，從童生、秀才、進士、舉人、小狀元、小榜眼、小探花逐步升級。學生在閱讀活動中思想得到啟迪，情感得到升華，能力得到提升;遵紀明禮，知道什么是真善美、假惡丑，從而樹立正確的價值觀、人生觀。

3.讓書本人物走進生活。讀書并且續寫故事，創編故事是學生喜歡的活動。學生剛開始排練適合的課本劇，然后改編童話故事，再到后來學生把自己的生活寫下來、演出來，讓身邊人的故事感召大家，欣賞美、表現美。學生真正達到了閱讀引領生活、閱讀點亮人生、活動提升人文素養的目標。

三、實施有價值的教育實踐活動

1.開辦家長學校：每月定期授課，專家、有經驗的教師進行專題講座，家長之間互動交流，逐步掌握教育理念、教育方法，育兒能力也得到提高。

2.成立家長講師團：開辦家長論壇，每學期兩次，以同年級家長交流心得、高一級家長傳授經驗等形式進行，為家長提供交流平臺，實現資源共享。

3.家長進課堂：充分利用家長的優質資源，每周一次“精彩家長課堂”。我們班有老人課堂，請爺爺奶奶進課堂，講過去的故事，參與到孩子的學習和實踐、體驗活動中來，達到隔代親人手相牽、心相通的教學目標。

4. 家庭會議（周）：倡議各個家庭每周召開一次家庭例會，讓孩子參與并承擔任務，樹立孩子的規則意識，形成和傳承良好的家風家訓。

5.小鬼當家日：家長刻意鍛煉孩子的規劃、計劃、理財、安排、布置等能力，每周一次“小鬼當家”的家事處理日，讓孩子處理家庭事務，參與家務事的商議，聽取孩子對家庭事務處理的態度、看法和意見。

6.親子共讀： 父母陪伴孩子成長，最簡單有效的方式就是和孩子一起閱讀，從父母與孩子共同的書趣、書味中開始，不僅僅是知識學習，更是以書和閱讀做橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立良好的親子關系，培養孩子良好的閱讀習慣，關注孩子的精神成長。

7. 道德實踐月：讓孩子回歸道德本真，生活本真，說真話、做真人。推出“道德實踐月”，家長本月需要陪同孩子學習做力所能及的家務，培養孩子衣食住行等自理能力，進行感恩、奉獻志愿者服務等活動，樹立孩子“自理、自立、自尊、自強”的意識。

8.特殊日子：讓孩子刻意記住父母的生日、紀念日等，各個家庭制定三人親子日、父子日、母子日，增進家庭成員之間的感情，維護家庭和諧，讓孩子在其樂融融的家庭中快樂長大。

9.家長組委會：我們班家長根據自己的特長自發地組成了美德組、保健組、美工組、體藝組、閱讀組、攝影組、后勤組等，充分發揮家長資源，形成合力，共同教育好每一個學生。

四、提供表現人文精神的機會

組織調動起他們的熱情，開展豐富多彩的活動，在活動中他們自然就會體會到什么是愛、關心、尊重、同情、分享、寬容……這些就是對學生進行人文教育的最好方式。筆者積極探索班級“自主管理”模式，倡導“四自”理念，即自信、自律、自主、自強。結合學校提出的“成”文化教育，推出“四個一”班級建設模式，即圍繞一個班訓（胸有成竹），落實一個公約（班級公約），貫徹一項活動（PK特色活動），達到一個目標：學生“自主成長”。班級每個人都是小主人，“人人有事干，事事有人干，時時有事干。” 制定了層級管理體系，中隊長中隊委是班級公約的總體負責人，下設安全、文明禮儀、紀檢、衛生、學習、體育、文藝和宣傳等8個小組長分塊負責，各小組組員也對班級的所有物品和事務有詳細的分工。這樣不僅可以鍛煉學生的能力，還可以很好地培養學生的自律意識。在學生自主管理班級時，他們的主人翁意識增強了，學會了擔當和責任。

五、結語

教師和家長應讓完美教室成為一個動態的過程，一個雙向同步的過程;提升人文，積極探索班級個性化成長方案，針對每個個體量身定做“成長營養大餐”，及時發揚和鼓勵孩子身上的閃光點與特長，耐心矯正和幫扶孩子成長中的“小瑕疵”“小問題”，重在發現，重在引導，在孩子心中埋下真善美的種子，扣好孩子人生第一粒扣子。教師應通過締造完美教室使師生生命獲得一種發展的、向上的生命成長，充分鼓勵和引導學生去體驗生活中的人文因素，從而充分提升學生的人文素養。

注：本文為甘肅省教育科學研究所“十三五”規劃課題“締造完美教室提升小學生人文素養的行動研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0398）的階段性研究成果之一。

參考文獻：

[1]韓曉梅.締造完美教室 書寫詩意人生[J].課程教育研究，2020（18）.

[2]魏鈺濤.如何通過班級文化建設實現“完美教室締造”之我見[J].課程教育研究，2020（14）.

（責編? 楊? 菲）