淺析高中化學教學中培養學生的自主學習能力

◎ 周 雪

一、什么是自主學習

首先教師就要明白一個概念，什么叫作真正讓學生自主學習。從高中生的學習習慣來看，自主學習所指的是他們在學習過程當中自我認知、自我調節的一種過程，可以通過深入創新的自我意識促進自己的學習目標，從而順利達成成績的提升。在這樣一個過程當中，學生需要靈活發揮并且應該知道什么才是適合自己的學習方式。很多教師都存在一個誤區，那就是讓學生自主學習就完全是等于放養。其實不是這樣，高中生必須要養成自主學習的習慣，不能什么事情都依靠教師或者父母，甚至依賴課外輔導班，這些都不能從本質上提高自己的成績。而且作為教育者，教師也必須注重發揮學生主導者的作用，使學生的自主意識和想象能力得到極大程度的發揮。

二、化學自主學習能力的培養方略

1.深入了解學生，增強化學教學的趣味性

要想學好化學這門課程并非是一件容易的事情，有很多學生的化學成績特別不好，就是因為他們在學習化學這門課程上沒有把自己的積極性調動起來。所以，教師需要深入學生來了解他們的一些興趣，以此作為關鍵點來切入他們的學習體驗，重新調整化學課堂教學模式，為他們自主學習能力的培養創造較好的條件。比如，在講述周期表的時候，化學教師就可以利用卡片的方式向學生展示這些元素符號或者是編程口訣，這樣他們記憶起來就會比較方便，學起來也不會那么復雜，整個課堂也不會變得那么枯燥。教師也可以通過一些趣味小故事來吸引學生的注意力，讓學生感受到化學這門課程的趣味性。

2.選擇合適的教學方式

如果是真正想讓學生感受到學習化學這門課程的快樂，那么首先就要調動他們的學習積極性。其次就是要以課本為主，選擇適合他們的教學方式，給予學生更多的自主學習時間。有很多教師都有這樣一個習慣，那就是每次在剛開始講課的時候都是照本宣科，這樣的教學觀念應該改變。事實上，化學知識大多來源于學生的日常生活。教師需要從這一方面著手引導學生利用化學知識解決一些問題。在這里還需要注意的一點是，教師一定要放平心態，把學生當成朋友，了解他們內心的真實想法，從而能夠很快地幫助并且解決他們在學習這門課程當中所遇到的困難。比如，當學生在學習到有關于化學反應方程式的時候，教師可以準備一些實驗，讓學生親自動手做這些化學小實驗，緊接著再讓學生自己得出結論，讓他們自己書寫方程式，就算他們寫錯了也沒有關系，教師及時給予糾正就可以。

除上述教學方式之外，針對化學知識不能死記硬背的特點，教師一方面要讓學生完全理解某些化學原理，大大提升化學這門課程的講課效率。這樣，學生不僅了解了知識，教師也營造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學生對學好化學這門課程有了更大的信心。另一方面，因為每個學生的學習成績不一樣，他們所接受知識的程度也不一樣，教師可以想一些辦法或者是尋找一些途徑，盡可能地讓所有的學生都能很好地掌握化學知識。

3.養成良好的化學學習習慣

無論學習哪門課程，教師都必須要讓學生養成良好的學習習慣。教師關注孩子們在課堂當中的一些表現，從很多階段入手，包括給學生安排預習、自學以及復習的功課等等，并且鼓勵學生大膽地提出問題。就算是他們在自主學習過程當中出現一些錯誤，教師也要從側面引導學生逐步進行糾正。切記這個時候，教師不能過于苛責他們，否則會打擊他們對化學這門課程的學習信心。比如，教師可以在講課的前一天給學生布置一些預習內容，讓他們自己提出三到五個問題，緊接著第二天上課的時候，教師把這些問題匯總下來，帶著這些問題去講課，這樣學生都能夠接受。在講課的時候，教師還要觀察學生的表現，根據他們的學習基礎和學習興趣設置不同的目標，為他們提供表現的機會。在上完課以后，教師要為他們布置一些可以動手操作的作業，在不增加他們額外學習的基礎之上，高效率地完成并且鞏固當天所學的知識。例如，教師在給學生講述化學能相關知識的時候，在準備課程的階段，教師要針對課程的教學主題為學生布置一些預習的任務，讓他們通過課本中的內容或者查找網絡資源等方式，分別了解化學能的原理和形成的一些條件。然后在課上的時候，教師就開始逐步講解課本中的知識。

總的來說，要想學好化學需要教師和學生共同努力。培養學生自主學習的能力是非常關鍵的，教師也不要過多關注學生的成績，反而需要關注的是學生的學習過程。只有不斷地反思，不斷地總結，才能夠從中獲得真正的知識。學生在學習的時候也能夠快速抓住重點，進行整理歸納，提高大腦的記憶以及理解的能力。