探索政治學科教學與職業生涯規劃的有機融合
——以《儲蓄存款和商業銀行》教學設計為例

◎ 張葉珍 周潔敏

職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、培訓計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理安排。它是求職就業乃至將來職業升級的關鍵一環。高中學生從跨入校園起，就需要結合所學知識，學會制定一份階段性或長遠性的規劃，給自己的職業生涯一個清晰的定位，并以此不斷地鞭策自己、激勵自己，這是成功步入社會、實現自己人生抱負的關鍵一步。學科教師要幫助學生揚長避短地發展自己，發揮長處，提高自信心，大膽參加競爭，接受挑戰，認識發現自己的不足，找到應該改進的問題，提高學習的針對性與實效性，有意識地不斷縮小自身條件與發展目標的差距。政治學科教學與職業生涯規劃融合，就是要在培養學生政治學科素養的同時，為學生將來可能選擇的和政治學科知識相關的職業給予啟發，讓學生在學習政治學科知識的過程中發現并了解那些職業，從而喜歡那些相關職業，為今后職業道路的選擇打下良好的基礎。以《儲蓄存款和商業銀行》教學設計為例，探索政治學科教學與職業生涯規劃的有機融合。

一、教學目標

1.學科教學目標：識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構、利息的含義和計算公式、儲蓄存款的基本類型、儲蓄作為投資方式的特點、商業銀行的含義及主要目標、商業銀行的主要業務、商業銀行的巨大作用。2.職業生涯規劃目標：學會一些儲蓄存款的技巧，體驗投資理財顧問職業和銀行職員的工作，培養學生主動參與經濟生活的實踐能力。3.核心素養目標：培養學生支援社會主義國家經濟建設服務的愛國意識，幫助學生培養科學合理的生活習慣，促使學生形成對金融職業的初步概念，建立文明、健康的生活方式和將來從事金融事業的興趣愛好，使學生自覺遵守國家的金融制度，支持銀行發揮其重大作用。

二、教學方法與手段

問卷調查法、討論法、多媒體演示法、小組合作法

三、教學過程

[課前準備]

提前布置學生完成《理財性格測試》。課前根據性格測試結果，保守型理財性格的學生坐在教室左半邊，進取型理財性格的學生坐在教室右半邊。大家記得帶好書、筆和學案。

[導入新課]

隨著社會經濟的發展，我國越來越呈現出國富民強的發展態勢。老百姓手上有余錢了，怎么讓這些余錢不斷保值增值，是很多人關心的一個問題。帶著這個問題，今天我們將要學習第六課《投資理財的選擇》這一部分的內容。教師提問：同學們，如果你們手上有余錢，你們會選擇何種方式保值增值呢？

投資理財的選擇有很多，之前我們做了一個理財性格測試，相信大家都已經得出結果。我看到有部分同學和我一樣都是保守型理財性格，那么今天我們首先就來學習一種比較保守的，但卻和每個家庭密切相關、又非常靈活便捷的理財方式——儲蓄存款。請大家把書翻到46頁，第一框題《儲蓄存款和商業銀行》。

今天，我們不僅要學習相關的經濟學知識，張老師還想邀請同學們一起來體驗一回金融界的精英。根據大家測試的結果，張老師想邀請左半邊保守型理財性格的學生加入家庭投資理財顧問團隊，解決有關存款儲蓄的問題。右半邊進取型理財性格的學生，我想邀請大家加入商業銀行團隊，解決有關商業銀行的問題。今天，就由我們這兩大團隊和張老師共同合作、共同體驗，完成今天這一框題的學習。

[自主學習——理論知識積累]

要學會實際運用，就必須先打好理論基礎。接下來，我們先請兩個團隊的學生按要求自主學習書本知識，回答各自團隊的四個問題。(學生看書學習2～3 分鐘)提示：張老師看到有部分學生，在自主學習好自己的內容之后，已經在學習另一團隊的理論知識，非常好。知己知彼，多儲備的知識總能派上用場。

教師：首先，我們請家庭投資理財顧問團隊的學生給大家講講：儲蓄存款“誰來存款、去哪里存、為什么存、存的種類”這四個問題。不同的學生依次回答，教師根據學生回答進一步加以指導，回歸課本。在這里，我們重點介紹“影響利息的三個因素”和“存款利息的計算公式”。接下來，商業銀行團隊的學生，你們給大家講講“商業銀行的含義地位、主要目標、主要業務、巨大作用”。不同的學生依次回答，教師根據學生的回答進一步加以指導，回歸課本。在這里，我們重點介紹“利率市場化”。最后介紹與這些專業知識有關的相關職業：金融領域職業選擇：

1.金融分析師 2.財務經理 3.注冊會計師

4.理財顧問 5.銀行職員 6.信托顧問

7.證券分析師 8.期貨分析師 9.企業上市顧問

10.風險評估師 11.融資專員 12.外匯交易員

13.投資清算員 14.貨幣市場研究員

15.理財產品營銷員

聚焦兩個與本課知識點相關度最高的職業：

(1)理財顧問：預計在未來十年成為金融業發展最快的職業之一。作為一名理財顧問，你需要為客戶提供有關如何管理資金的專業建議，包括如何選擇投資，儲蓄，養老金，抵押或保險產品等等。

(2)銀行職員：現階段比較熱門的金融職業之一。作為一名銀行職員，你需要熟悉銀行的各種業務，能夠掌握金融行業的大政方針，并且要熱情對待客戶，積極吸收存款、拓展貸款業務等。

[實際操作——兩大團隊，方案設計比較探討]

教師：有了一定的理論基礎，接下來更重要的是運用這些理論知識解決實際問題。請大家拿出我們課前下發的學案。

家庭投資理財顧問團隊：請各位學生4～6人為一組，模擬組建ABCD 四個家庭的投資理財顧問團隊，分別根據四個家庭的實際情況，依據央行存貸款基準利率表，為客戶制定相應的存款計劃。

商業銀行團隊：請各位學生以相鄰的6～8人為一組，分別模擬組建建設銀行輔仁支行、工商銀行輔仁支行、交通銀行輔仁支行、中國銀行輔仁支行，以央行存貸款基準利率為基礎，結合利率市場化的知識，制定本行的存貸款利率表。

各自活動交流，然后各請一組發言。

師：家庭投資理財顧問團隊，介紹一下你們制定的存款儲蓄方案吧！(如果有學生家長在銀行工作，可以提供方案設計，供大家參考、討論。)

生：上臺介紹方案。(教師后介紹方案示例)

師：家庭投資理財顧問團隊，請談談你們覺得一名出色的投資理財顧問應該具備哪些特質。

生：討論、回答。(板書：嚴謹、踏實、周全、守法、負責、誠信、熱情等)

師：商業銀行團隊，介紹一下你們制定的本行的存貸款利率表吧！

生：上臺介紹方案。

師：商業銀行團隊，請談談你們覺得一名出色的銀行職員應該具備哪些特質。

生：討論、回答。(板書：熱情、合作、包容、突破、創新等)

[情感提升]

從學生的活動環節，可以看出個人的存款活動，支援著國家建設、企業發展，商業銀行在我國經濟社會的發展中發揮著巨大作用。同時，存貸款利率的制定既不可過高也不可過低，引出收益與風險同在。承擔不同職業任務時，體驗不同金融職業的特點，引導學生體會其中的樂趣和不易，體驗不同金融職業所需特質，為將來選擇相關金融職業打下伏筆。

[交流互動]

請家庭投資理財顧問團隊各派一名代表帶著你們為客戶制定的存款方案尋找你們心儀的商業銀行；請商業銀行團隊每個銀行各派一名代表到ABCD 四戶家庭的投資理財顧問團隊，提供不同存款方案的建議和指導，并計算利息所得，吸引客戶存款。教師要分配好團隊中的各個小組，各小組分別完成總任務中的一部分任務。學生先完成各自任務，教師穿插其中給予提示和指導，但不直接干預。給予個別小組展示成果的機會，教師進行提問和指導，得出收益與風險同在的結論，引導學生體會不同金融職業所需特質。然后兩個團隊現場互動，家庭投資理財顧問團隊選擇心儀的商業銀行，商業銀行想盡辦法吸引客戶。在互動過程中，進一步完善理論，尤其是利息的計算公式的應用。

[拓展延伸——矛盾沖突：你選擇實體理財還是網絡理財？]

教師播放“PPMONEY”廣告視頻，引出互聯網金融理財。簡單介紹PPMONEY 推出的新手理財項目，讓學生也從收益和風險兩個角度分析是否具有可投資性。商業銀行在今天其實也面臨很多挑戰，所以應該在三大業務的基礎上不斷豐富發展其他業務。由此引出傳統實體銀行理財和互聯網金融理財的矛盾，讓學生進行評價選擇，但教師通過一段視頻引導學生得出結論它們并不是你死我活，而是相互促進，未來傳統實體銀行理財和互聯網金融理財合作共進將成為一種趨勢和潮流。引出新出路——網絡理財師。

[課后實踐]

以江蘇銀行推出聚溢融BO 公益38 理財產品為例，綜合考慮收益和風險等多方面的因素，制定幾款針對不同收入人群的銀行理財產品。

四、教學總結

社會需要學生有良好的政治素養，也需要有從事相關職業的人才，在政治學科教學與職業生涯規劃融合的課堂上，教師可以從經濟、政治、文化、哲學等多方面介紹相關職業，這樣學生不僅提高了課堂興趣，更可以從相關職業的典型代表身上受到啟發點亮職業思維。空洞的說教，只會削弱學生學習政治學科的興趣。《學科教學與職業生涯規劃融合》的開設，其初衷就是要對學生今后的就業有比較系統的指導，而不是直接教學生如何就業。所以，在課堂教學中，筆者始終以學生為中心，以政治學科知識的教授為基礎，充分調動每個學生探究時政的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中也要毫不拘謹，在掌握政治學科知識的同時，大膽地談自己對時事熱點的想法和感受。這樣，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。另外，融合課程的活動設計，便于教師在課堂中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、調查研究、小組合作探究等形式來實施教學。互動式的分析與討論，既提高了學生理解知識、分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。