將中華優秀傳統文化融入德育教學的探究

◎ 羅 雄

初中階段對于學生來說是一個黃金發展階段，通過傳統文化與德育工作有效結合，不僅有利于激勵學生學習科學文化知識，而且有利于指導和引領學生良好思想道德規范的形成，使課堂教學取得最佳教學效果。

一、傳統文化進行德育的重要性

由于應試教育，不少教師的教學理念受到一定的影響，也使不少學生家長只關注學生的學業成績，忽視了學生的思想道德水平，因而對學生良好品德的培養產生了很大的影響。如今，國家不僅重視學生的學習，而且更加重視學生的品行和綜合素質，這足以看出德育教育的重要性。我國優秀的中華傳統文化包含了非常多的道德教育等方面的內容。將傳統文化滲透到中學德育教育中，不僅可以豐富德育內容，還可以讓學生對五千年燦爛的中國優秀傳統文化有新的認識。同時，由于優秀傳統文化蘊含了許多獨特的思想道德，這些內容不僅可以給學生的自我修養提供很好的參考，培養良好的道德情操，而且可以讓學生形成正確的人生觀和世界觀，有利于中學生的身心健康發展，更使得初中學生能夠更好地繼承中華優秀的傳統文化，發揚中華優秀的傳統文化等等。

二、將優秀的傳統文化教育融入課堂教學中

五千年燦爛輝煌的中華文化，博大精深，源遠流長，給初中德育帶來了豐富多彩的資源。初中學生學習、理解、掌握傳統文化，并繼承、發揚光大，就是為了讓他們能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升他們的民族自尊心，樹立他們的民族自信心，增強他們的民族自豪感，從而培養出一大批有信念、有品行、有紀律、有作為的社會主義接班人。

例如在語文課堂教學中，優秀經典的名著、流傳千古的詩詞、膾炙人口的戲曲、千姿百態的書法，給初中學生增添了無窮的精神食糧，因此，在語文教學中有效滲透優秀傳統文化，潛移默化地震撼、感染和熏陶學生，培養學生“知書達理”“腹有詩書氣自華”的氣質，累積和沉淀正確的價值觀和人生觀，都具有非常重要的意義。

在數學課堂上，教師可以引導學生。中華民族自古以來，不僅在數學研究方面取得了輝煌的成就，而且在數學應用方面也取得了輝煌的成果。比如，偉大的數學家祖沖之，計算圓周率π 值，比歐洲還要早1000 多年；又比如，偉大的數學家楊輝，他發現的“三角”，比世界上其他國家還要早400多年；李春設計始建于隋代的趙州橋，是世界上現存年代久遠、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋，其建造工藝獨特，在世界橋梁史上首創“敞肩拱”結構形式，具有較高的科學研究價值；還有《勾股定理》等等，所有這些真實而又豐富的數學史實，不僅可以幫助學生了解我國優秀的數學史，有效地激發學生的民族自豪感以及愛國熱情，而且能有效地激發學生學習的興趣，從而提高課堂教學效果。

其他學科同樣可以借助傳統文化開展德育教育。作為教師，應該不斷地、和風細雨地陶冶學生性情，潛移默化地使學生受到傳統文化的熏陶，讓初中學生漸漸建立起自己良好的精神家園。

三、有效利用傳統文化塑造德育環境

校園環境對學生的健康成長有潛移默化的影響。要想在學生學習中有效融入傳統文化，首先需要為學生營造具有傳統文化氛圍的校園環境，加強傳統文化的宣傳。首先，學校可以開展多維度的規劃工作，提升校園的傳統文化氛圍。例如，校園中有很多宣傳欄、展示板，教師可以繪畫優秀傳統文化的海報，制作優秀傳統文化的文章內容，詩歌、散文、圖片等等，以豐富學生的生活、增強校園的文化氛圍、提升學校的品位。其次，每學期學校可以舉辦中華優秀傳統文化節等活動，利用這些豐富多彩的活動，讓學生親身感受中華優秀傳統文化的博大精深。學校也可以舉辦豐富多彩的中華優秀傳統文化征文比賽、中華優秀傳統文化演講比賽、中華優秀傳統文化知識競賽等活動，充分激發學生學習的積極性，促進學生更好地健康成長。

又比如，展開李白故鄉、杜甫草堂、岳陽樓等歷史遺址景點的學習，讓學生通過資料收集，了解歷史遺址景點的背景與景物的特點，以及相關的文化知識。展開革命搖籃井岡山、紅色故都瑞金、革命圣地延安等歷史遺址景點的學習，讓學生深入了解紅色景區的相關知識，了解紅色景區有哪些偉大的歷史人物以及歷史事件。使學生在歷史景區、紅色景區感受氛圍，陶冶性情，培養學生良好的道德品質，形成良好的道德行為，做到知行合一。

總之，中華傳統文化可以有效地激發學生學習的積極性和主動性，能夠有效地培養學生良好的道德品質，能夠有效地幫助學生更好地健康成長。