“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用的探究

◎ 郭 昆 司志鵬

對(duì)于各中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來講，教師除了要為中職學(xué)生傳授豐富的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，更需要特別重視其實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，幫助中職學(xué)生更輕松、高效地學(xué)習(xí)與掌握一系列操作技能。但是由于各地中職學(xué)校的專業(yè)實(shí)習(xí)條件有限，各地的中職學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)與企業(yè)的業(yè)務(wù)合作與交流，基于已有學(xué)徒制基礎(chǔ)不斷優(yōu)化中職學(xué)生的技能培養(yǎng)，為中職學(xué)生盡可能多地提供專業(yè)實(shí)踐技能鍛煉的機(jī)會(huì)，積累豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)一步提升。

一、校企合作共同制定培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)專業(yè)采用現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)教學(xué)方案由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同研究制定，確定其相應(yīng)的專業(yè)合作教學(xué)方式和具體教學(xué)內(nèi)容。在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)方面，在確定課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，確定課程內(nèi)容等方面，由學(xué)校和相關(guān)企業(yè)，教師與企業(yè)技術(shù)骨干聯(lián)合研究制定。

二、編寫滿足企業(yè)需求的校本教材

針對(duì)普通中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生來講，為了進(jìn)一步提升其求職就業(yè)率和競(jìng)爭(zhēng)力，除了需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握之外，對(duì)主機(jī)網(wǎng)絡(luò)、外圍設(shè)備的發(fā)展也都需要有一定的了解。同時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐性要求相對(duì)較高，要求全面適應(yīng)課程化的教學(xué)實(shí)踐需求，其教材在編寫過程中一定要能夠充分體現(xiàn)和突出教材實(shí)用性的特點(diǎn)，只有這樣才真正能夠?qū)⑵渥饔贸浞职l(fā)揮出來。為此，在專業(yè)教材編寫過程中，要對(duì)我國企業(yè)各階段發(fā)展實(shí)際需求做出相應(yīng)考慮，不斷加大與其他企業(yè)的合作深度和廣度，與其他企業(yè)共同努力編寫更適合、更豐富的大學(xué)校本專業(yè)教材。

比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)教材具有較強(qiáng)的理論實(shí)踐性，更新變化速度相對(duì)較快。學(xué)校應(yīng)積極組織邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)教師參與本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的研究編制工作，這樣不僅能夠充分凸顯課程教材的教學(xué)前瞻性、適用性，還能夠有效幫助廣大學(xué)生更輕松、高效地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其產(chǎn)生比較深刻的印象。同時(shí)，在與相關(guān)企業(yè)開展合作中，要高度重視企業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)優(yōu)化與不斷完善，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需求為在校學(xué)生就業(yè)提供具有針對(duì)性的培養(yǎng)，按照招聘企業(yè)確定用人崗位需求與就業(yè)崗位聘用資格，讓在校學(xué)生順利考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

三、重視完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程來講，除了對(duì)新穎、豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)需要掌握之外，在教學(xué)實(shí)踐方面的一系列要求也是不容忽視的。雖然很多教師都擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但也普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際市場(chǎng)需求相脫離，難以在教育培養(yǎng)上真正取得理想的成果。對(duì)此，為了有效促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)技能素養(yǎng)的進(jìn)一步強(qiáng)化提升，學(xué)校教師可以適時(shí)組織定期到培訓(xùn)企業(yè)實(shí)地進(jìn)行教師實(shí)踐技能鍛煉，幫助其不斷積累新穎、豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加快提升學(xué)校教師向師傅的技能轉(zhuǎn)換速度，不斷加快推進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)師傅培訓(xùn)一體化發(fā)展進(jìn)程。為了適應(yīng)學(xué)校的不斷發(fā)展、教師的不斷發(fā)展、專業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校還可以定期組織舉辦一些計(jì)算機(jī)專業(yè)技能知識(shí)比賽，也就是專業(yè)考試技能競(jìng)賽，出臺(tái)一定的專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度等，或者積極地組織邀請(qǐng)一些專業(yè)相關(guān)技術(shù)專家或者開展專題講座，這樣既可以有助于學(xué)校教師自身專業(yè)技術(shù)水平的進(jìn)一步強(qiáng)化提升，使其能夠全面適應(yīng)新發(fā)展時(shí)期的大背景，也符合了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展提出的新技術(shù)要求。只有讓教師學(xué)會(huì)走出去，或者把一些專家院士請(qǐng)進(jìn)來，有經(jīng)驗(yàn)比較、有經(jīng)驗(yàn)交流，才能不斷有新的進(jìn)步，教師才能快速成長(zhǎng)和發(fā)展，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)模式的科學(xué)構(gòu)建

結(jié)合中職學(xué)校具體情況和未來發(fā)展研究構(gòu)建一套科學(xué)、完善的學(xué)生品質(zhì)評(píng)價(jià)管理模式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升發(fā)展有著重要推動(dòng)作用。特別是在我國現(xiàn)代學(xué)徒制下，在實(shí)際課堂授課中教師要充分注重“教師是師傅，學(xué)生是學(xué)徒”這一教學(xué)理念的有效貫徹，且教師要充分結(jié)合學(xué)生的不同個(gè)體特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性、有效性的評(píng)價(jià)實(shí)施方案、科學(xué)合理制定評(píng)價(jià)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，努力形成教師、學(xué)校以及學(xué)生與培訓(xùn)企業(yè)相互評(píng)價(jià)的一種模式，促進(jìn)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐能力的全面提升。在此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的理論知識(shí)產(chǎn)生透徹性的理解，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程既具有較強(qiáng)的理論實(shí)踐性，且其相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更新極快。在實(shí)際教學(xué)授課中，教師通過現(xiàn)代學(xué)徒制的引用，不僅使其能夠全面適應(yīng)這一學(xué)科課程在推進(jìn)改革創(chuàng)新發(fā)展中提出的一系列要求，也能夠有助于在校學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)課程理論實(shí)踐興趣的激發(fā)，能夠?yàn)樵谛W(xué)生實(shí)踐操作能力的提高創(chuàng)造良好條件，為學(xué)生今后的就業(yè)提供有力支持。