基于數(shù)字實(shí)驗(yàn)背景下高中化學(xué)教學(xué)策略探究

◎ 羅 穎

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)成為教學(xué)體系重要的組成部分。在高中化學(xué)當(dāng)中引入數(shù)字化教育資源能夠從根本上改善現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，完善教學(xué)體制。因而，對于如何將數(shù)字化教育有效運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)有以下見解。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，引領(lǐng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)走進(jìn)化學(xué)課堂

在現(xiàn)代化信息技術(shù)支撐下，教師要為傳統(tǒng)化學(xué)課程引入更加多樣性的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式。在這個(gè)過程當(dāng)中，模擬數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建設(shè)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)素材，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)掌握能力，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。以信息技術(shù)為支撐的數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不僅能夠保證學(xué)生更加直觀地感受各種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息搜集了解相關(guān)科學(xué)知識，以此來輔助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程精準(zhǔn)性與科學(xué)性大大加強(qiáng)。在化學(xué)講解時(shí)，教師應(yīng)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用化學(xué)教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)，以先進(jìn)信息技術(shù)帶動(dòng)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。在短視頻APP課堂教學(xué)中，教師可以將課程教學(xué)小視頻以及軟件提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對于本次所講解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的問題先進(jìn)行自主思考與探究。然后，在正式課堂當(dāng)中，學(xué)生帶著問題與教師共同學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。教師通過信息技術(shù)支撐教學(xué)短視頻進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)分析與研究，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課程知識。最后，教師還可以通過為學(xué)生提供不同主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)每一個(gè)小組進(jìn)行短視頻自主搜索、自主總結(jié)，將與主題有關(guān)的短視頻高效提煉，在課程當(dāng)中與其他學(xué)生進(jìn)行知識的分享。

例如，教師在進(jìn)行“鐵的腐蝕”知識內(nèi)容課堂教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體軟件處理播放鋼鐵腐蝕的過程，將漫長的腐蝕進(jìn)程進(jìn)行壓縮加速，幫助學(xué)生充分體驗(yàn)腐蝕中的物質(zhì)變化過程。再通過電流傳感器、氧氣傳感器等數(shù)學(xué)化實(shí)驗(yàn)手段探究電極及溶解氧等對鋼鐵腐蝕的影響，直觀感受腐蝕產(chǎn)生的微電流變化，對微觀化的腐蝕原理具體化、可視化處理，幫助學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

二、開拓教育新徑，落實(shí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師可以通過“數(shù)字實(shí)踐園”教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)支撐，初步形成校本課程教學(xué)體系，探索出適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自身能力的學(xué)習(xí)模式。教師要注意通過利用“數(shù)字實(shí)踐園”，為課后實(shí)踐教學(xué)提供一定的條件和依據(jù)。而且在講解化學(xué)理論內(nèi)容時(shí)，教師要加入實(shí)踐性教學(xué)，充分利用教學(xué)資源的力量，為學(xué)生開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，教師也要樹立開放式教學(xué)觀念的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不僅能夠在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，也能夠在課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)化教學(xué)，將理論知識基礎(chǔ)與實(shí)踐靈活度相結(jié)合，不斷開闊學(xué)生的視野，開放學(xué)生思維，為學(xué)生提供展示才華的新天地，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行化學(xué)課程“酸堿中和滴定”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)化實(shí)踐，深化學(xué)生對于酸堿中和滴定本質(zhì)的認(rèn)知，加深實(shí)驗(yàn)印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究精神，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力，從而有助于保證化學(xué)知識的高效率吸收與發(fā)展。

三、提供更好的保障，加大數(shù)字化教學(xué)資源的資金投入

在現(xiàn)階段各個(gè)高中學(xué)校當(dāng)中，大部分教學(xué)都面臨著資金投入短缺的困境，沒有充足的教學(xué)資金，就不能為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)工具。同樣，師資團(tuán)隊(duì)當(dāng)中也會缺乏優(yōu)秀教師。因而，各個(gè)高中學(xué)校要加強(qiáng)對于數(shù)字化教育資源的資金投入，采取一系列措施改善這種狀況。一方面，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行教學(xué)合作，吸引企業(yè)為學(xué)校數(shù)字化教育資源進(jìn)行投資，引領(lǐng)數(shù)字化教育資源不斷開展與深入。另一方面，學(xué)校也可以與當(dāng)?shù)卣炇鹣嚓P(guān)協(xié)議，由政府撥發(fā)教學(xué)資金，推動(dòng)數(shù)字化教育資源走入課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，深化自身知識層面，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

例如，各個(gè)高中學(xué)校在開展化學(xué)數(shù)字實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提前與高新技術(shù)企業(yè)，各個(gè)核心技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員進(jìn)行探討交流，為本學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開展吸納更好的教育人才、教學(xué)方法，幫助現(xiàn)有教師更快地提升自身的數(shù)字化教學(xué)能力，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的化學(xué)能力。

四、結(jié)束語

數(shù)字化教育理念在現(xiàn)階段高中教育當(dāng)中起到了良好的啟迪教育作用。教師要深刻認(rèn)識到新課程教育所產(chǎn)生的教學(xué)效果，綜合利用多種教學(xué)手段，將實(shí)踐教學(xué)理念更好地融入化學(xué)課程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)，教師也要不斷探究數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)所蘊(yùn)含的價(jià)值，不斷將教育理念深化在課程體系當(dāng)中，使其成為化學(xué)課程轉(zhuǎn)型的推動(dòng)力。