如何在初中英語課堂中滲透趣味性教學

◎ 鄒海芳

一、英語課堂滲透趣味性教學的必要性

英語是一門國際通用語言，隨著社會的發展，英語出現在日常生活中的頻率越來越高。初中學生可塑性強，但控制力有限，容易分心，如果單純沿用傳統教學模式進行填鴨式教學，學生不感興趣，課堂效率就低；許多教師在教學中也往往忽略了提高課堂趣味性，只是一味地完成教學任務，導致師生互動不足，學生覺得無趣、枯燥，提不起學習的興趣。

興趣是最好的老師，而趣味教學考慮的出發點是要創造和諧融洽、輕松愉快的學習環境，采用靈活多變的教學方法，讓學生從樂中學、學中樂，從而激發興趣，提高效率。因此，如何在課堂中滲透趣味性教學是永不過時的研究方向。

二、如何在英語課堂中滲透趣味性教學

1.巧用英語吟誦，吸引注意激發熱情

英語吟誦即chant，chant就是反復有節奏地喊叫(或唱)。在課堂引入環節，學生注意力不那么集中，如果用chant 進行導入，可以起到事半功倍的效果。例如教Unit4 Where’s my school bag?時，筆者展示以下內容。

Wall,wall,on the wall

Sofa,sofa,on the sofa

Bed,bed,on the bed

Table,table,under the table

Chair,chair,under the chair

Bookcase,bookcase,in the bookcase

Schoolbag,schoolbag,in the schoolbag

學生邊chant 邊拍桌子和手，例如在第一句Wall,wall,on the wall，在讀到wall 的時候就拍手，在讀on the wall 時全班學生雙手拍桌子，如此有節奏地重復后面的句子，學生覺得特別好玩，學習情緒非常高，在后面的新課學習中也特別有熱情，達到了很好的效果。

2.巧用順口溜，輕松記語法興趣濃

現在的中考雖然都以語篇閱讀為主，淡化了語法教學，但語法填空要求更高了，這就需要學會快速又正確地牢記語法。在九年級課堂教學中，有相當一段時間都在復習英語語法，英語語法多而且繁雜，如果課堂中教師只是枯燥地講解語法，效果會不盡人意。如果教師能把一些重難的考點加以總結編成順口溜，不僅學起來輕松愉快，還能快速記住語法考點。

例如在區分“花費”take,pay,cost和spend的四個詞的用法時，學生總是經常出錯。因此，筆者總結了以下順口溜。

take,pay,cost和spend，都是用來表“花費”；

It 加take來表時間，后面跟著to 和do；

人加pay來再加錢，pay for從來不分離；

物加cost再加錢，后面不能加時間；

Spend是個花心鬼，既要時間又要錢，

后面還抱著on和(in)doing。

這樣一來，學生覺得這個順口溜很有趣，其中有他們覺得有趣的字眼“花心鬼”和“抱”，這樣很快就把四個表示花費的用法牢牢記住了，課堂也變得趣味無比。由此可見，巧用順口溜記憶語法，學習也能輕松拿下。

3.巧用角色扮演，開心練口語效果好

外語學習成功的標準不是能背單詞句子，而是能用所學語言創造性地進行表達。在實際教學中，有相當一部分學生不敢開口表達，害怕出錯，害怕別人笑話和教師的責備。教師可以制定一定的教學情境，而且情境要有一定的故事性。學生也可以通過合作，使之活生生地呈現。這樣，不僅能使課堂氣氛活躍，還豐富了學生的想象力，提高了學生的口語運用能力。

例如在學習現在進行時的過程中，筆者讓兩個學生上講臺，一個根據提示后做出相應的動作，另一個學生猜出來。例如，學生A 做了一個打籃球的動作，然后說：“I’m your father,what am I doing now?”學生B 接著回答道：“Oh,my father is playing basketball now.”然后他又做了另一個游泳的動作，說：“I’m your friend Tom,what am I doing now?”學 生B 回 答 道：“Oh,my friend Tom is swimming now.”再讓另外幾組學生表演其他的動作。這個環節下來，學生笑聲不斷，興趣盎然，達到了開口運用并掌握目標語言的目的。

4.巧用多媒體，生動有趣效率高

隨著新課程改革的不斷推進和信息技術的不斷更新，多媒體作為一種新的教學手段越來越廣泛地被運用于英語課堂教學中。多媒體教學運用聲音、圖片、動畫等多種形象、直觀的表現手段把內容呈現出來，提高了學生的學習效率，激發了學生的參與熱情和興趣。

例如在新課的引入當中，教師可以用多媒體先展示一些與課文有關的動畫，然后提問相關的問題，同時還可以聽錄音，聽完后就可以讓學生回答。實踐證明，在英語課堂中滲透多媒體教學能提高學習效率，讓原本抽象的內容形象化，從而達到聽說讀寫的有效結合。此外，再加上色彩艷麗的圖片沖擊著學生的視覺，更能讓枯燥的英語課堂充滿趣味，提高了效率。

教無定法，提升英語課堂趣味性的方法多種多樣。教師要結合實際情況，根據不同的課程、內容和學生選擇不同的方法，切忌生搬硬套。但有一點是肯定的，那就是必須跟上時代發展步伐，始終在課堂中滲透趣味性教學，調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。