初中物理核心素養與關鍵能力的研究及測評實踐

◎ 蔡裕苗

近幾年，教育改革也在不斷推進，無論從課堂教學，還是教學模式以及教學研究方式，都在逐漸改變著，當然這一切，都是為了更好地服務學生。因而，目前在講究核心素養培養的大環境下，作為一名初中物理教師，必須要從多個方面、多個角度來增強課堂的有效性、趣味性，從而調動初中學生學習物理課程的積極性和主動性，進而輔助培養學生的核心素養。

一、創設教學情境，培養學生的物理觀念

物理學科知識相對抽象，初中生在知識理解中經常會遇到這樣那樣的問題，難以通過表面現象探究背后的物理規律。因此，教師在教學設計中應注重知識的轉化，利用教學情境激發學生的學習動力，啟發學生在具體、生動的情境中實現思維的過渡，并逐漸形成物理觀念，提高利用物理知識描述、解釋物理現象的能力。例如在《平面鏡成像》的教學設計中，教師為學生展示廊橋在水中倒影的景色，以及生活中照鏡子的情境，并要求學生結合經驗自主思考并提出問題。有的學生提問“照鏡子、水中倒影是什么物理現象？”有的學生提問“鏡子中為什么會出現與本人一樣的影像？”有的學生提問“一個人在照鏡子的過程中，呈現出的影像真的與本人一模一樣嗎？”有的學生還會提出一個問題“假如一個人站在鏡子面前前后移動，鏡子中的影像會有哪些變化？”在這個教學環節中，教師利用教學素材為學生呈現生活中常見的現象，激發學生的探究欲望，設計認知沖突，進而引出“平面鏡成像”的主要內容，并激發學生自主提出問題，促使學生帶著疑問、充滿好奇地開始探究活動，使學生在探究中逐漸理解平面鏡成像原理，形成物理觀念。

二、課堂創新，拓寬學生物理思維

所謂的創新課堂，指的是在初中物理課堂教學中，教師所采取的教學模式不應該一味守舊，而是應該緊跟時代潮流。伴隨著信息技術時代的到來，5G技術時代的到來為課堂教育的創新提供了多種思路，例如同步課堂、微課課堂、多媒體課堂等等。信息技術時代多媒體的產生，給教育帶來了巨大的變革，而我們在初中物理教學的時候就要順應這種時代潮流，實現創新。另外，初中物理教師要有共同思考的方向以及共同奮斗的教學目標。因為必須要用創新思維培養學生的物理核心素養，拓展學生的物理思維方式。

如在《壓強和浮力》這一課時，教師可先安排預習，然后安排學生通過互聯網，搜集有關學習資料，同時及時完成教師布置的課后作業，按時上交教師，讓教師批改。這樣，不但能拉近教師和學生的距離，也為打造初中物理創新課堂提供了一個新的思路。

三、結合物理實驗操作，加強學生的動手能力

物理這門學科對于學生的實驗操作有著較高的要求。在教學過程中，教師不能只針對單一情況進行單一的教學，一定要將物理實驗教學以及理論教學有機地結合起來。教師應當在進行實驗教學過程中，讓學生充分調動所學習到的理論知識，進一步強化實驗教學。因此，加強學生的實驗探究能力，可以有效提高學生的學習效果。這在當前的課程改革推進下，能夠有效符合這一特點。另外，在學生進行實踐學習的過程當中，教師要引導學生觀察具體的實驗現象并與理論知識相結合，進一步加深學生的理論知識掌握能力，促進學生的動手能力，能夠將學習到的物理知識運用到實際的生活當中。例如，在學習摩擦力產生的過程時，教師可以帶領學生將木塊放置在不同材料的表面上，運用相同的力度推動木塊，注意觀察木塊的運動軌跡以及運動距離。以此來了解是什么因素導致摩擦力變大，使木塊的運動距離變短。利用這樣的實踐探究教學模式，能夠有效地加強學生的動手操作能力，讓學生能夠在實踐探究教學過程當中深化理解物理理論知識，進一步加強學生的學習效果。

四、關注知識生成，發展科學思維

“科學思維”是指學生在學習物理知識的過程中逐漸形成的思維方式，如科學推理、建構模型、科學論證等。教師在教學中應精心準備教學活動，運用多種教學方法，引導學生在親歷知識生成過程中體會其中蘊含的科學思維，這也是發展學生科學思維的重要途徑。

讓學生學會用科學嚴謹的思維去認識事物，是物理學科的必要任務。在《牛頓第一定律》一課前，通過摸底發現學生對力與運動的關系認知模糊。因此，在教學中以學生思維障礙點為依托，利用微視頻：1.在水平桌面上，用手推書前進，松手后書立即停下；2.用腳踢球，球在地上運動一會兒最終停下來；3.小車在氣墊導軌上運動，引發學生思維碰撞，運動是否需要力來維持？引導學生設計實驗進行論證，提出需要解決的問題，通過經歷相似的探究過程，獲得知識，糾正“運動需要力來維持、物體受力才運動”的錯誤認知，并讓學生談談對微視頻中第一種和第二種現象的正確認識，鞏固“力的作用之一是改變運動狀態”這一認知，有效突破思維障礙，幫助學生掌握理想實驗以及控制變量的思維在科學論證中的使用。

五、結語

想要培養初中生的物理核心素養與實踐能力，不僅要求教師在新課標的指引下，做好課堂的引入和教學活動，也要采取新的教學方式，使學生更容易接受物理知識，更容易理解物理本質，激發學生的求知欲和探索欲，使學生在輕松有趣的環境下學習物理，提高自身的物理核心素養與關鍵能力。