在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育的探究

汪紅清

摘要：美育是實(shí)施德育的有效途徑之一，而作為美育的重要組成部分，在美術(shù)學(xué)科中滲透德育教育，對(duì)未成年人思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展都會(huì)有深刻意義和深遠(yuǎn)巨大的影響。本文就小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行有益的探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂教學(xué);德育教育;滲透

隨著新課改的不斷深入，藝術(shù)教育作為一種提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，逐漸被社會(huì)、家庭和學(xué)校所重視，美術(shù)課也逐漸擺脫了應(yīng)試教育下在學(xué)校可有可無(wú)、可上可不上的尷尬地位，日益受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的關(guān)注，更是受到全體學(xué)生的歡迎。課堂教學(xué)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要渠道之一，而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它不同于法治與道德課的枯燥與說(shuō)教，小學(xué)美術(shù)教材提供了大量的具有教育意義的教學(xué)范畫(huà)，并且隨著多媒體進(jìn)入課堂，我們美術(shù)教師不僅可以在網(wǎng)絡(luò)中下載所需的、富有教育意義的繪畫(huà)作品，通過(guò)大屏幕演示更加直觀的、震撼的展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)欣賞作品，在感受美的同時(shí)，潛移默化的受到感染、激勵(lì)和教育。那么，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透德育教育呢？結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的課堂情感氛圍

對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)，教師成功的導(dǎo)語(yǔ)是美好的開(kāi)端，美而生贊生疑，好的導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生興趣。教師經(jīng)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入藝術(shù)，就可以將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍，從而增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，達(dá)到“以美育人”的效果。

例如，在贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第13課《寫(xiě)意人物畫(huà)》的教學(xué)中，繪畫(huà)構(gòu)圖常識(shí)——中國(guó)水墨人物畫(huà)技法是這節(jié)課的重難點(diǎn)。由于知識(shí)非常抽象，學(xué)生不容易掌握，所以老師必須多想辦法、多下功夫，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況想辦法來(lái)營(yíng)造良好的情感氛圍，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，并要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真觀察才能在構(gòu)圖時(shí)發(fā)揮正確的觀點(diǎn)，構(gòu)圖準(zhǔn)確。我是這樣設(shè)計(jì)這一課的導(dǎo)入的。我首先用多媒體展示《狼牙山五壯士》教學(xué)圖片，然后引導(dǎo)說(shuō)：“這是同學(xué)們學(xué)過(guò)的一篇課文，請(qǐng)同學(xué)們看看圖片談?wù)勀銓?duì)這篇課文的感想是什么？”學(xué)生非常熟悉這篇課文，情感很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并七嘴八舌的發(fā)言，有的說(shuō)五壯士特別勇敢，有的說(shuō)八路軍戰(zhàn)士都不怕?tīng)奚?，有的說(shuō)我們要好好學(xué)習(xí)，有的甚至說(shuō)我看報(bào)道據(jù)說(shuō)五壯士還有活下來(lái)的太厲害了。我便抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面并思考：作家是怎樣將五壯士英勇殺敵的場(chǎng)面布置在畫(huà)面中的？為什么采用這種構(gòu)圖形式，若改成其它的形式可以嗎？為什么？學(xué)生安靜下來(lái)，觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)面的構(gòu)圖形式象座山，是三角形構(gòu)圖。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形是最穩(wěn)定的形狀，更有向上沖引的角，具有永遠(yuǎn)向上蓬勃發(fā)展的生命力，蘊(yùn)含著中國(guó)革命必勝的意義。引導(dǎo)學(xué)生理解三角形構(gòu)圖在這幅畫(huà)面中的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出重點(diǎn)，導(dǎo)人新課。讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)這種不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏和為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮精神

教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，注重課內(nèi)外結(jié)合，運(yùn)用故事、典故以及名人名畫(huà)引入新課。

為了知識(shí)重點(diǎn)的探究，教學(xué)情境的美化，除運(yùn)用常規(guī)教學(xué)法以外，還要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。如在輕音樂(lè)中欣賞《蒙娜麗莎》這副畫(huà)時(shí)，不僅要從構(gòu)圖、色彩、神態(tài)及其蘊(yùn)含的思想等方面進(jìn)行分析引導(dǎo)，更從《達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本畫(huà)的欣賞體會(huì)，教師參與其中，分享知識(shí)并獲得情感體念，然后提出設(shè)問(wèn)：一個(gè)不勤奮的人能像陳景潤(rùn)那樣摘下數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？世界著名畫(huà)家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，如果不堅(jiān)持畫(huà)雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》呢？指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你？討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)容忍別人的不同意見(jiàn)，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)、亂中有序”的狀態(tài)，既不要過(guò)分放任，也不過(guò)分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍。

三、重視學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

隨著新一輪課改的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為新課程對(duì)教師的一個(gè)重要要求。教師在教學(xué)中要有明確的創(chuàng)新取向和創(chuàng)新目標(biāo)意識(shí)，構(gòu)建充滿活力的課堂運(yùn)行體系。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，從而達(dá)到思想的升華。

在實(shí)踐活動(dòng)課中，教師的有效指導(dǎo)是創(chuàng)新教育成功實(shí)施的基本條件。通過(guò)對(duì)大自然的繪畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感。如在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生走出課堂，到大自然中去感受鍛煉，讓學(xué)生親身體會(huì)和品嘗自然界中內(nèi)在美和外在美。在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學(xué)生道德情操得到陶冶，人格得以完美。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想品德的教育滲透要自然，不能強(qiáng)行灌注。要多聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注與我們生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生自己去感悟。

總之，美術(shù)課作為德育手段方面，有著其他學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分利用美術(shù)教材中的德育因素全方位的滲透德育教育，以情感人，情理交融，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化，寓教于情感、趣味、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

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