中小學師德建設問題研究

王衛霞

摘要：中小學教師承擔著我國基礎教育的重要責任，是公民素質教育的奠基人，師德的好壞直接影響學生素質教育的高低。建立一支“師德佳、業務強”的中小學教師隊伍尤為重要，而師德建設是教師隊伍建設中的重中之重。基于上述，本文就中小學師德建設的相關問題展開研究。

關鍵詞：中小學教師;師德;建設策略

師德是一本感性的擺在學生面前的道德教科書，對幫助青少年“扣好道德的第一粒扣子”尤為重要。當前，教師的權力變現、責任轉嫁、從教失范等問題尚未根除，原因很多，如競爭的層層傳遞、教師的逐利沖動、家長的投鼠忌器、監管的行之弱效等。因此，教師強化學習，加強教育深度;堅定理想，提升師德的高度;健全制度，構筑防線的密度;重典治亂，硬化制度的剛度，全面提高師德建設科學化水平，努力打造明大德、守公德、嚴私德的點贊之師，讓學生帶著夢想飛得更快、更高、更遠。

1新時代教師師德師風面臨的挑戰

1.1自媒體時代不容師德師風失范現象

隨著互聯網技術在生活中的不斷應用和新興社交網絡的迅速發展，自媒體信息傳播已經成為人們獲取信息的一種重要途徑，它也給人們創造了一個不受時間和空間限制的輿論空間。教育行業的任何風吹草動都能很快傳遍全網，特別是一些教師出現的政治立場不堅定，職稱晉升、育人責任感下降，學術不端以及思想不端正等師德師風失范現象更是能瞬間引爆網絡，給整個社會造成極為惡劣的影響，嚴重影響了教師在人們心中的光輝形象，進而也會影響教師在教育教學過程中的效果。

1.2師德師風建設主體意識薄弱

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《新時代公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強和改進新時代師德師風建設，倡導全社會尊師重教，形成全面提升教師師德師風建設的良好氛圍，各級教育廳和個學校也相繼頒布了相關的師德師風建設管理文件，但是據調查，師德師風建設過程中的一維化現象還比較嚴重，制度建設多呈現上重下輕，只注重建設目標，而忽視了建設過程中需要解決的問題和解決途徑，重視硬件建設而輕忽視軟件建設，重視外在成績而輕內涵建設的現象也很常見。

2中小學師德建設策略研究

2.1強化學習，加強教育的深度

任何理論要想獲得自身的生成、發展和延續，都必須將其所建構的價值與社會相適應，對實踐當中出現的種種價值困惑，做出理性回應。“傳道授業解惑”的教師要站在時代前列，引領社會發展，同樣也離不開理論的武裝。如果喪失了學習的能力，丟棄了學習的習慣，不僅對教師自身而言是一種悲哀，對學生、對民族而言更是一種災難。在加強師德建設方面，更是如此。古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”身處社會道德之階的高點，對教師而言，是榮耀，更是戒律。但教師對敗德行為也沒有天生的“抗體”，理當“先禮而后兵，先教而后誅”。學校必須把立德樹人作為中心環節，根據形勢發展，結合實際，運用多種形式，針對性地加強學習教育，引導教師由道德直覺走向道德自覺，在思想上筑起道德的“馬奇諾防線”，防止和抵御腐朽思想文化影響的侵蝕，從根本上遏制敗德的滋生蔓延，仰望道德星空，成為有大愛大德大情懷的人，讓廣大教師真正做到以文化人、以德育人。

2.2加強政治理論學習，增強自身職業道德建設意識

首先，加強政治理論學習。加強教師理想信念教育，用新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，重點加強習總書記關于教育重要論述的學習，使廣大教師學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。努力提升教師的個人素養，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正成為“學高為師，身正為范”的典范。其次，加強思想政治教育，規范教師言行舉止。學校要有組織、有計劃地安排教師進行政治理論學習，用先進的政治和教育理論來武裝頭腦，切實轉變教師自身的教育觀念。學校要大力推進教師自身的職業道德建設，使教師能夠主動提升自身的職業道德素養，自覺學習并落實《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規。學校應實行“師德一票否決制”，經常組織師德行為規范測試和日常監督，不斷提高教師的法制意識，進一步規范教師的職業行為。

2.3堅持樹立憂患意識，及時預判師德風險

底線思維本質上是一種憂患意識，憂患意識有助于對未知事物的發展態勢做出合理預判。加強中小學教師師德建設必須樹立憂患意識，因此中小學學校要提高師德建設的發展定位，預判師德建設面臨的發展困境，做好充分的準備以應對相關風險。當前中小學學校在師生關系、教學環節、科學研究、社會服務和管理過程中出現的師德問題，是中小學學校在辦學方向上出現偏差的表現。因此，中小學學校必須堅持社會主義辦學方向不動搖，運用好憂患意識和底線思維的辯證關系，既要時刻警惕社會不良思想可能帶來的風險，嚴防師德問題的出現，又要避免過度夸大師德問題和社會不良思想的風險所引起的恐慌和焦慮，如此方能推動立德樹人根本任務更好更快落實。

3結束語：

綜上所述，成長不會重來，樹德不可怠慢。學校當不忘修德從教、立德樹人初心，緊緊圍繞新時期德育工作的根本任務和青少年學生的身心發展規律，全面提高師德建設科學化水平，不辱鑄魂育人使命，讓學生帶著夢想飛得更快、更高、更遠。

參考文獻：

[1]張建勤.淺議新時期加強中小學師德建設的意義和途徑[J].天津教育，2020（4）：2.