構建初中體育高效課堂的策略分析

楊紹英

摘 要：體育課堂作為提升學生身體素質、增進學生身體健康的主要渠道，在整個教育體系中具有十分重要的地位。體育教育是貫徹落實人的全面發展理念不可或缺的條件，是促進學生德智體美勞全方面發展的重要教育手段。初中生處于個體發展的青春期，生理與心理較小學階段有了一定的發展，體育課堂起著幫助初中生舒緩身心壓力的重要作用。本文以初中體育課堂為例，在真實的教學情況中探討構建高效體育課堂的途徑。

關鍵詞：體育課堂;初中;策略

隨著素質教育的不斷推進，體育教育被賦予了新的使命，從而使得體育課堂呈現出了嶄新的面貌。作為增強學生體質的活動性課程，體育教育涉及到德育、體育與勞動教育三個方面，在以“培養全面發展的人”為目標的現代教育中具有重要意義。體育教學經過不斷地自身改革，較之傳統的體育課堂有了巨大的變化，基本實現了內容多樣化、器械豐富化與組織多元化，這使得體育教育的內在含義得到了充分體現。在體育課堂不斷呈現出現代化面貌的同時，體育教師應牢牢把握時代脈搏，貫徹落實教育現代化的基本要求，不斷拓展深化課程改革，為體育教育的積極發展助力。

一、構建和諧的師生關系

構建民主、平等、和諧的新型師生關系是教育現代化對教育教學提出的基本任務。新型師生關系映射出學生應當在學習中占據主體地位這一重要內容，這不僅是教育自身發展的必然規律，也是培養現代化的人的必然要求。在初中體育課堂中，由于學生身心特點的原因，構建和諧師生關系是提高體育課堂效率的前提。

例如，我在進行七年級《足球》這一章的教學時，由于剛帶這個班級沒多久，學生們與我還不是很熟悉，師生關系較為陌生與疏離。于是我為了盡快地了解學生，并與其建立起良好的師生關系，便在學習完足球的基本知識與技巧方法之后組織學生進行了一場友誼賽。這場比賽與普通活動不同的是，我也作為一名隊員參與其中，與同學們一起在賽場上奔跑，共同享受運動的樂趣。在比賽過程中，我迅速和學生們建立起了友誼，得到了學生的信任與喜愛，比賽結束后，我幫助學生分析比賽中出現的一些問題，并與他們一起探討一些運球、射門的技巧與方法，課堂在一片熱烈的討論中結束。通過此次足球課，我拉近了學生與我之間的距離，以亦師亦友的身份走進學生中間，在構建民主和諧的師生關系的基礎上收獲了良好的教學效果。

初中生處于個體發展的敏感時期，通常具有叛逆的情緒，因此，良好的師生關系是順利進行教學的基礎。在體育課堂中教師要善于發現和運用，根據相關教學內容為學生和自己搭建民主溝通的橋梁，以便于構建新時代的師生關系。

二、創設生動有趣的場景

體育課程切忌枯燥乏味，學生們日常被文化課知識所束縛，承受著巨大的學習壓力，體育課應當使學生適當放松，調整身心狀態以便于更好地迎接新的學習任務。因此，教師要善于利用相關的資源，為學生創設生動有趣的教學環境，激發學生的學習興趣，使學生樂學、好學。

例如，我在進行八年級《健美操》這一章教學時，便結合了所學內容為學生創設了一個富有生趣的學習環境。首先，我在教室內通過一段視頻讓學生了解什么是健美操，以及健美操都有哪些類型，在觀看完講解視頻后，學生們對健美操產生了濃厚的興趣。緊接著，我帶領學生去操場列隊，為學生進行了一段健美操示范，在音樂的烘托下，學生們一邊看著我的示范一邊情不自禁地跟著我跳了起來。因此，在我將動作分解逐步教給學生的過程中，學生們都很認真地在學習動作，課堂氛圍十分融洽。在課堂結束前，學生們已經能夠將健美操完整地跳下來，并愿意主動進行健美操的學習。

學習的場景與氛圍是學生進行學習的直接環境，環境的和諧性與趣味性是促進學生進行有效學習的前提條件。教師應對所教內容進行合理設計，為學生營造良好的學習氛圍，以便教育教學能夠順利進行。教師不可忽視學習氛圍對學生學習的影響，以免使學生產生厭學的情緒。

三、以活動引領體育教育

體育課程中隱藏著許多活動，這些活動不僅是所學內容的整合訓練，也是教師采取多樣化方式進行教學的有效材料。體育教育與活動難以分割，隨著體育課程的不斷深化改革，活動已經成為體育教育中不可或缺的一部分。教師應準確認識到活動的重要性，以活動引領體育教育。

例如，我在進行九年級《武術》這一章的教學時，便根據本章主題開展了相關的活動。在教授完教材上的內容后，我發現學生對武術表現出了很高的興趣，尤其是男同學，對一些武術動作躍躍欲試。基于此，我便在基礎教學上為學生進一步延伸了相關的武術知識，并教授給了學生一些經典的武術動作。課堂結束前，我提議在下節課上辦一場“武術大會”，讓學生以個人或團體的形式進行表演，學生們聽后興致很高，并在課后進行相關節目的排練。在第二節課上，學生們的武術表演精彩紛呈，甚至拓展了一些課堂上沒有涉及的武術動作。通過舉辦“武術大會”這樣的活動，能夠促使學生主動進行學習，深度挖掘他們的學習興趣，使其對相關內容產生情感共鳴，這極大地提升了體育課堂的效率。

好的活動設計不僅是用來教學的手段，更是引領教學、深化學生學習的途徑。教師在運用活動設計進行教學時，切忌將活動設計變成課堂的附庸，應結合實際情況進行有意義的活動設計，使其發揮最大作用。

總而言之，對初中生進行體育教育首先應充分考慮到初中生的身心發展特點，根據實際情況設計教學內容，使初中生易于接受、樂于接受。師生關系是決定課堂質量的關鍵因素，和諧民主的師生關系是構建和諧高效課堂的前提，教師應尊重中學生、多與學生進行有意義的溝通。其次，在進行體育教學時，教師要善于運用隱性教育促進學生的學習，為學生創設良好的學習氛圍。最后，教師不能忽略活動在體育課程中的重要影響，缺乏活動的體育課是單薄無力的。教師應成為睿智的設計師，以所學內容為基礎設計活動，并通過活動促進學生的有效學習。

參考文獻：

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（山東省德州市齊河縣趙官鎮中學）