娛樂教學與小學體育教學的有效結合

李洞

摘 要：對于小學生來說，體育教學是非常重要的一門學科，體育教學的最主要意義就是讓學生有一個健康的身體。由于現在家長和教師對學生的知識教育非常重視，所以學生平時的時間多半都會花在學習上，很少有人去關注學生的身體體質。而往往身體體質是非常重要的，有一個健康的體魄，學生才能夠專注的投入到學習中去。另一方面來說，適當的體育鍛煉也可以讓學生放松心身，給學生一個釋放壓力的機會，做到勞逸結合。這樣的學習方式才是高效率的，才是最健康的。不能一直讓學生泡在書海里，沒有可以透氣的機會，壓抑身心。

關鍵詞：娛樂教學;小學體育;課堂參與;知識記憶;體育興趣

那么如何做到小學體育的有效開展呢？這就要求小學體育任課教師尋找有效科學的方法引導學生更好的鍛煉自己的身體。第一步，教師應當提高學生的課堂參與率，讓學生在課堂上活躍起來，第二步，教師要在課堂上為學生傳授一定的專業知識，然后加強學生的知識記憶，幫助學生進行高效、科學的體育運動。第三步，教師應當適時的培養學生的某種體育興趣，讓學生在體育課上尋找的屬于自己的快樂，這種方式就叫做娛樂式教學與小學體育教學的有效結合。這樣才能提高體育課堂的教學效率，也能讓學生學到有意義的知識，身體也得到有效的鍛煉。

一、提高學生課堂參與度

在很多體育課上，學生的參與率都是很不理想的，除去學生在上課時會進行跑圈以外，剩余的體育課時間學生都是自由分配的。雖然是在自由活動，但活動內容多半是沒有意義的，閑逛和閑聊是常見的狀況。這樣的體育課完全沒有效率，教師應該想辦法解決這個問題。比如上體育課時組織一些小活動，能夠讓所有學生都參與進來的游戲之類，讓學生聚集在一起共同完成一節體育課。學生的參與率提高，相應的學生的體育鍛煉也會隨之增多，也能夠釋放學生的壓力。讓學生能夠放松身心，也能夠促進學生之間學生情的發展，讓學生擁有集體意識，這對學生以后的學習和日常生活是有非常大的幫助的。

例如，講授“立正，稍息”這節內容時，教師需要在課上向學生講解這些動作的要領，一遍一遍不斷練習。然后教師可以將班里學生分成幾個小隊列，讓學生相互監督練習。最后將鍛煉成果展示給全班學生，教師做出及時的點評，同時要有相應的獎懲措施。讓表現有些不如意的隊伍表演一些小節目，不論是唱歌還是跳舞，要讓學生整節體育課都要完完整整地參與下來。這樣的體育課才是有意義的，這才叫將娛樂式教學融入到小學體育課教學的課堂上。

二、加強學生的知識記憶

當然小學體育課堂上并不是只有體育運動這一項內容，相應的體育知識也是需要學生學習的，一些基本動作的要領、意義以及它的出處，教師都可以為學生講授。借此來擴展學生的知識面，讓學生了解到一些課本上學習不到的知識。教師還要利用各種各樣的方式加強學生對于這種專業知識點的記憶。這樣能夠既能夠讓學生掌握一定的體育技能，還能讓學生越來越來了解體育這門學科，這是高效課堂的一種表現。學生在放松身心，釋放壓力的同時，還能夠有知識貯備。這對學生是非常有幫助的，也是娛樂式教學和體育課堂有效結合的直接體現。

例如，講授“原地左右拍球”這節內容時，教師除了在課上要教會學生左右拍球，還要為學生講授“球”的來源，以及相關籃球的一些體育知識和賽事規則。這樣在擴展了學生的知識面的同時，也讓學生對各種體育賽事有了一定基礎的了解，完善學生常識的儲備。還可以進行一些小型的籃球比賽，讓學生更加直接地了解到著些體育知識。這樣的體育課才能夠吸引學生的注意力，讓學生喜歡上體育課，在體育課上釋放自己的天性，增強自己的體質。

三、培養長期體育興趣

其實，體育在學生的整個學習生涯中的占比是非常大的。很多學生因為長期不斷地學習，有各種各樣、各方各面的學習壓力，導致學生在高中甚至是初中就已經堅持不下去，不僅身體素質跟不上高強度的學習，心理更是承擔不了這些壓力，這會讓學生的學習變得非常痛苦。所以在小學時，教師就要注重學生身體素質的鍛煉，也要在體育鍛煉過程中引導學生要到一個合適的、健康的釋放壓力的方式。這就要求教師培養學生相關的體育興趣，將學生上課的注意力集中在體育鍛煉上。這樣才能讓學生的思想向健康的方向帶領。所以培養學的體育興趣也是娛樂式教學與小學體育課堂有效結合的關鍵一步。

例如，在“運球上籃”這節內容時，教師在上課時就要格外關注學生在課堂上的表現，了解學生的想法。如果有學生在某一方面的體育鍛煉上有很濃厚的興趣或者天賦時，教師就要抓住這一點慢慢引導學生加強這一方面的興趣，漸漸地將這種興趣變成學生的特長和一種釋放壓力的有效方式，一舉多得。這對學生未來的發張有著極大的幫助，也能夠讓學生在體育課堂上更有活力，身體素質越來越好。

四、加強學生體育實踐

在以往的體育課上，通常都是教師一個人單方面授課，學生被動地看著教師眼色。在進行所有的講解之后，才真正開始獨立練習。但往往教師沒有多大的耐心，就會要求學生自由活動，而這時學生很難會主動地進一步鍛煉自己的體育項目。所以這就導致學生的體育實踐十分缺乏。而通過娛樂教學的方式，教師可以在授課的過程中主動鼓勵學生參與其中。不僅提升了學生課堂的參與度，并且也真正使他們得到了鍛煉。

例如，在教授“50米短跑”時，這項體育活動，往往考查學生的爆發力，但同時也有許多的安全事項需要注意。這時教師就可以先向學生講解這項運動的動作以及相關的一些注意事項。之后鼓勵學生在小組內開展比賽。以這種娛樂教學的方式，鼓勵他們積極參與的同時，也能夠使他們在游戲中真正掌握到50米短跑的技巧。這樣就大大提升了學生的身體素質，并且他們在日常生活中，如果能夠用到短跑的時候，也可以加以適當鍛煉，從而提升了自己的學習技巧的應用頻率，感到學有所成。

總而言之，只有教師讓學生在體育課堂上有很高的參與率，加強學生對相應知識的記憶，培養學生的體育興趣，這就算是做到了娛樂式教學與小學體育課堂的有效結合，這對學生以后的學習生活有著意想不到的幫助。

參考文獻：

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（云南省文山州廣南縣黑支果鄉中心學校）