初中化學(xué)課堂中生活化教學(xué)的運用

郭武云

摘 要：化學(xué)是初中生進行學(xué)習(xí)與實踐的必要科目，是一門自然科學(xué)?；瘜W(xué)是古往今來科學(xué)家們進行科學(xué)研究與實踐從而得出的成就與精華。對于剛剛升入初三的學(xué)生而言，化學(xué)是一門嶄新的學(xué)科，在這之前，學(xué)生并沒有對化學(xué)這門學(xué)科有過多的了解，因此學(xué)生在對于知識的學(xué)習(xí)與掌握方面是欠缺的。為了打好學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，教師應(yīng)該及時運用生活化教學(xué)到課堂中去，充分發(fā)揮學(xué)生對生活的觀察和體會，鍛煉其探索能力，讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，愛上化學(xué)，增強其實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);激發(fā)興趣;幫助理解;增強實踐

對于剛升入初三的學(xué)生而言，化學(xué)是一門到初三才進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，雖然學(xué)生對其接觸較晚，但其重要性是非常明顯的，初三作為馬上面臨中考的階段，而中考是學(xué)生人生中第一次非常重要且正規(guī)的考試，因此教師應(yīng)該十分重視化學(xué)的教育教學(xué)。化學(xué)是一門具有大量知識點與化學(xué)原理的學(xué)科，除了理論的基礎(chǔ)知識之外，也少不了不少的化學(xué)實踐。因此為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在化學(xué)課堂授課過程中，運用多種多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念與原理，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)和科學(xué)實踐能力，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一部分的基礎(chǔ)，但對于化學(xué)學(xué)科的知識積累還是相當(dāng)匱乏的。由于化學(xué)這門學(xué)科充滿了大量的知識點與化學(xué)原理，學(xué)生在上課和學(xué)習(xí)的過程中很容易感受到枯燥與難以理解。而中國多年以來以傳統(tǒng)的書面教學(xué)為主，常常是教師課上傳授什么，學(xué)生就記下什么，非常不利于學(xué)生的能力的提高和發(fā)展，枯燥的課堂很容易分散學(xué)生的注意力。而教師在教學(xué)過程中運用生活化教學(xué)，集中了學(xué)生課上聽課的注意力，將學(xué)生生活中的現(xiàn)象與化學(xué)原理進行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從中感受到化學(xué)的魅力所在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”這節(jié)課時，這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，有些學(xué)生對復(fù)雜的化學(xué)原理一下是難以理解的，因此教師可以在講述知識點與原理之前向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊一些比較常見的物質(zhì)比如，水為什么可以變成水蒸氣或是結(jié)成冰，為什么紙撕成碎片也可以燃燒。通過這種學(xué)生身邊的物質(zhì)，讓學(xué)生進行積極的思考與回答，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，集中學(xué)生的課堂注意力。教師提問一些學(xué)生身邊常見的物質(zhì)與現(xiàn)，象比如水的沸騰原理，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。與難以理解的化學(xué)公式不同，這些物質(zhì)都是貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生可以輕松地進行理解和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，感悟化學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。

二、幫助理解記憶

化學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、變化以及物質(zhì)之間相互作用的一門學(xué)科，在初中的化學(xué)課本中，常常充滿著大量的抽象定義與原理，而初中生正是剛剛接觸到化學(xué)這門學(xué)科的階段，知識積累不夠，儲備量匱乏，因此對于很多原理與知識點的理解程度是不夠的，僅僅是教師教育學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，因此教師可以在化學(xué)的教育教學(xué)過程中積極融入生活化教學(xué)，在教授化學(xué)原理的時候與學(xué)生的日常生活進行緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生對生活的觀察能力，幫助學(xué)生對原本的原理進行理解，加深學(xué)生對知識點的記憶。

例如，在教授“常見的酸和堿”這一節(jié)課時，本節(jié)課的教學(xué)主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認識酸的化學(xué)性質(zhì)，了解酸堿指示劑并認識濃硫酸的特殊性。這節(jié)課對于學(xué)生來說難度是比較大的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點部分，因此教師在教授學(xué)生正題之前，先讓學(xué)生思考什么是酸，什么是堿，生活當(dāng)中什么物質(zhì)屬于酸什么物質(zhì)屬于堿。再循序漸進帶領(lǐng)學(xué)生認識酸堿，正確運用酸堿指示劑，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察鹽酸和硫酸的狀態(tài)和顏色并打開瓶蓋聞氣味引導(dǎo)學(xué)生得出酸的物理性質(zhì)。通過生活化教學(xué)在課堂中的有效運用，教師可以將生活中比較簡單常見的化學(xué)原理與課本知識相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地進行知識理解，從而加深學(xué)生的知識印象，提高學(xué)生的知識吸收效率。

三、增強知識實踐

在學(xué)生進行化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師僅僅教授理論知識是完全不夠的，最重要的是通過基礎(chǔ)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識實踐能力。因此教師在進行化學(xué)的教育教學(xué)過程中要注重融入生活化教學(xué)，無論是給學(xué)生布置課下任務(wù)，還是課上以生活化教學(xué)作為課堂導(dǎo)入都有助于提高學(xué)生對生活的觀察與探究，學(xué)生在經(jīng)過化學(xué)的學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己的生活中有那么多趣味的化學(xué)原理，學(xué)生便有可能利用知識進行實踐，不僅提高了學(xué)生的實踐動手能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的觀察與實踐感悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

例如，在教授“水的凈化”這一課時，這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是通過教學(xué)讓學(xué)生分清純水與自然水的區(qū)別，本節(jié)課的重點難點就是凈化水的方法。為了便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，教師在講這節(jié)課之前，讓學(xué)生在家里觀察家里的水，進行課前預(yù)習(xí)。如讓學(xué)生思考自己家可以喝的飲用水和水龍頭的水是一種嗎，并讓學(xué)生說說自己知道家里的凈化水的方法。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容有大致的了解，也有助于提高學(xué)生的生活觀察能力和實踐能力。教師讓學(xué)生通過課本知識尋找并試圖凈化水，鍛煉了學(xué)生的思考能力，學(xué)生通過化學(xué)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的課下實踐，很大程度地提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性。

化學(xué)是人類認識世界和改造世界的重要方式之一，是一門歷史悠久且富有豐富知識的學(xué)科。而化學(xué)對于初中生而言不僅是一門嶄新的學(xué)科，也是一門學(xué)生必修并且影響到學(xué)生中考成績的一門學(xué)科，因此教師不僅要對化學(xué)這門學(xué)科重視起來，也要運用各種方式，合理有效率地安排教學(xué)從而引起學(xué)生對這門學(xué)科的重視。一名合格的教師對于學(xué)生知識的傳授和能力的培養(yǎng)起到了不可忽視的作用，因此教師應(yīng)該注重理論與實踐結(jié)合，運用生活化教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)與實踐，從而提高學(xué)生的理解能力、觀察能力和動手實踐能力，為高中更難程度的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]葛余峰.初中化學(xué)課堂“生活化”教學(xué)策略管窺[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2014（12）.

[2]劉崇倫.實施生活化教學(xué)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（下），2013（08）.

（云南省永善縣蓮峰第一中學(xué)）