淺談初中德育教育困境及對策

李洪波

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對于初中德育教育也變得更加重視，希望通過開展德育教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。本文從德育教育工作開展的意義出發(fā)，對當(dāng)下初中德育教育存在的問題進(jìn)行了分析，并從提高對德育教育認(rèn)識、以學(xué)生為本開展德育教育以及采用多樣化德育教育方法三個(gè)角度出發(fā)，提出一些解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中德育;德育教育;困境;對策

近年來，為了更好地進(jìn)行初中教育，很多初中都對學(xué)生開展了德育教育，希望學(xué)生能夠由美入德，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。但是在實(shí)際中，由于理論與實(shí)際的差距，使得這方面工作并沒有達(dá)到預(yù)期中的效果，遇到了相應(yīng)的困難。因此，加強(qiáng)這方面的研究就顯得非常重要。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對初中德育教育困境及其出路進(jìn)行深入的分析與研究，現(xiàn)綜述如下。

一、初中德育教育的意義

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。初中德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點(diǎn)。因此，在初中階段開展德育教育工作就顯得非常重要。

二、初中德育教育困境

（一）德育教育得不到重視

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，當(dāng)下初中德育教育工作仍然得不到重視。很多學(xué)生家長和老師還是更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將其作為評價(jià)學(xué)生的一個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，也將更多時(shí)間投入到理論知識教學(xué)上，沒有對學(xué)生開展相關(guān)的德育教育。另外，社會(huì)在對于人才評價(jià)時(shí)，還是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為優(yōu)秀人才評判標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，也使得初中德育教育工作受到忽視。

（二）教育內(nèi)容不符合自身認(rèn)知

當(dāng)下，初中在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)德育教育內(nèi)容不符合自身認(rèn)知的情況，即沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展相應(yīng)的德育教育。很多初中在開展德育教育工作時(shí)，更多還是從社會(huì)需要的角度出發(fā)，沒有將這些需求與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面對德育教育時(shí)，出現(xiàn)抵觸的情緒，從而影響實(shí)際的德育教學(xué)。另外，在德育教育內(nèi)容上也無法做到與時(shí)俱進(jìn)，并且缺乏一定的實(shí)踐體驗(yàn)，這些也給德育教育工作開展帶來了不利的影響。

（三）德育教育手段比較單一

除了以上兩個(gè)問題外，初中德育工作開展還面臨著手段單一的問題。在當(dāng)下初中德育教育工作開展過程中，很多教學(xué)老師對于學(xué)生的教學(xué)都局限于課堂上，就是在課堂上給學(xué)生講解一些德育小故事，讓學(xué)生感受相關(guān)的德育內(nèi)容。另外，部分教學(xué)老師還會(huì)出現(xiàn)照本宣科的情況，始終抓著自身以往的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，即填鴨式教學(xué)，教學(xué)老師在上面講，學(xué)生在下面背。這種單一的教學(xué)方式將會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也無法充分發(fā)揮德育教育工作的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好教學(xué)。

三、加強(qiáng)初中德育教育的措施

（一）提高對德育教育認(rèn)識

為了更好地開展德育教育工作，學(xué)校和教學(xué)老師需要提高自身對于德育教育工作的認(rèn)識。通過上述問題分析可以知道，當(dāng)下初中德育教育工作沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，其根本原因就是學(xué)校管理者和教學(xué)老師沒有對德育教育工作進(jìn)行充分的認(rèn)識，而是將德育教育當(dāng)成一種無關(guān)緊要的教學(xué)。因此，要改變這種情況，首先要做的就是從主觀上排除對初中德育教育工作的偏見，多利用空閑的時(shí)間來了解德育教育工作開展對于學(xué)生的影響。通過這種方式，才能夠讓教學(xué)老師認(rèn)識到德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的主要途徑，從而提高教學(xué)老師和學(xué)校管理人員在這方面的重視程度。另外，教學(xué)老師也可以在線上查閱相關(guān)德育教育案例，通過真實(shí)的案例來轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)識，保證德育教育工作良好開展。

（二）以學(xué)生為本開展德育教育

學(xué)生作為德育教育的主體，會(huì)對德育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此在這過程中，教學(xué)老師要以學(xué)生為本開展相關(guān)的教學(xué)工作。在具體操作中，教學(xué)老師要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的情況，制定適合學(xué)生實(shí)際情況的德育教學(xué)，同時(shí)了解這個(gè)階段學(xué)生思想道德存在的問題，然后針對具體問題采用合適教學(xué)手段。在這種情況下，德育教育工作的效率將會(huì)得到大幅提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品質(zhì)快速提升。另外，教學(xué)老師還需要以學(xué)生為本，對德育教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀。比如教學(xué)老師可以結(jié)合時(shí)事政治對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣既能夠加深對學(xué)生的德育培養(yǎng)，同時(shí)又可以讓學(xué)生感受祖國的偉大和強(qiáng)盛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

（三）采用多樣化德育教育方法

在實(shí)際德育教育過程中，教學(xué)老師可以通過多樣化的德育教育方式來強(qiáng)化教學(xué)的效果。通過不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受德育教育的魅力，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思想品質(zhì)提升。在實(shí)際中，教學(xué)老師可以利用多媒體進(jìn)行德育教育。作為當(dāng)下一種新穎的教學(xué)方式，多媒體可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容形象化和生動(dòng)化，提高學(xué)生對于德育內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)老師還可以開展德育實(shí)踐活動(dòng)，打破原先局限的課堂教學(xué)模式。通過組織學(xué)生參加不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。比如在母親節(jié)或者父親節(jié)的時(shí)候，號召學(xué)生送禮物給父母，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識等。通過親身實(shí)踐的方式，學(xué)生將會(huì)對德育教育內(nèi)容形成更加深刻的印象，從而實(shí)現(xiàn)德育教育價(jià)值充分發(fā)揮。

結(jié)論

綜上所述，在初中階段對學(xué)生開展德育教育工作，將會(huì)給學(xué)生發(fā)展帶來重大的影響。在實(shí)際中，要想這方面工作得到更好地開展，教學(xué)老師需要提高自身對德育教育認(rèn)識，了解德育教育會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生哪些影響。通過具體案例了解來轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)識。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展德育教育，讓德育教學(xué)更加貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這方面的良好教學(xué)。最后，開展實(shí)踐教育活動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)形式來讓學(xué)生感受德育教育的美，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自我思想品質(zhì)提升。

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（廣東興寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校）